班干部對小學班級管理的影響探討

摘 要：因為經濟的發展和家庭生活水平的提高，小學生的身心發育越來越提前，使他們更早的成熟，他們的自我意識也在逐漸的加強，所以在目前的小學班級管理中，不能夠再擁有以前的管理辦法，需要教師根據小學生的身心特征探索最新的管理方法，從而能夠幫助小學生更加健康快樂的成長。在小學班級管理中，班主任主要負責班級管理的事務，而班干部作為班級管理最重要的成員，在班級管理中也發揮著巨大的作用。班干部對小學班級管理的影響，主要體現在班干部的選舉、任命以及職務行使中，因此本文通過對目前班主任在選舉和使用班干部的過程中存在的問題進行分析，提出在小學班級管理中班主任在選舉班干部和使用班干部的過程中需要注意的問題以及解決策略。

關鍵詞：班級管理;班干部;探究策略

1 引言

在目前的小學班級管理中，對于小學生的管理愈發的有難度，不僅僅在于小學生的發育更加的提前，其心理更加的成熟，也在于班主任的教學管理方式存在很大的漏洞，不能夠很好的幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們快樂成長。所以需要班主任在實際管理中，不斷的探索適用于小學生的管理策略，從而實現更好的班級管理。班干部作為班級管理中最重要的一環，他們既是學生利益的代表，也是教師部分權力的行使者，在班級管理中有著舉足輕重的作用，因此班主任在選舉任命班干部的時候需要注意一些問題，從而能夠讓班干部更好的為班級管理進行服務。

2 目前班干部選舉、任命以及職權行使中存在的問題

2.1 選舉和任命不夠民主

雖然小學生的年齡較小，其身心發育不夠完全，但是他們的自主意識卻是很強的，因此班主任在選舉班干部的過程中應當充分尊重學生的意愿，但是在實際情況中卻不是這樣的，很多班主任我在班級管理中搞一言堂，直接指定自己心目中理想的學生作為班干部，行使自己作為班主任的部分職權。班級內的學生會對教師的這種做法有非常大的反感，從而使班干部在行使職權時受到阻礙，不僅大大的挫傷了班干部的威嚴，也是班主任在班級管理中無法得到最好的管理效果。

2.2 班干部行使職權過于官僚化

雖然班干部也是屬于小學生中的一員，他們的身心發育和其他的小學生一樣，但是現在的互聯網極其發達，他們可以通過一些影視作品或其他渠道了解一些腐敗官員的作風，從而一旦班干部擁有了職權，就會模仿一些官僚化的行為，比如，在班級管理中認為自己比其他學生高人一等，命令其他學生做一些事，也有的班干部會在管理班級的過程中沒有作為，不行使自己作為班干部的義務。這是兩種極端化的表現，對于小學班級管理都是非常不利的，最終的結果是不利于班主任開展班級管理的工作。

3 在小學班級管理中班干部的選舉和任命需要注意的問題和解決辦法

3.1 民主化選舉班干部

雖然小學生的身心發育不夠成熟，但是班主任也要尊重小學生的選舉權利，在進行班干部的選舉過程中，應當召開班會，然后由教師進行班干部的提名或者由學生自主報名，然后讓全體學生根據對備選學生的平時表現進行不記名投票，通過唱票后決定班干部的人選。這種尊重學生的行為，也能夠讓班主任獲得全體學生的尊重，從而讓班主任在以后的班級管理中能夠更好的開展工作，使得學生擁護班主任，自覺接受班主任的管理。同時讓學生進行班干部的自我選舉，能夠實現學生在班級內的自治，讓他們能夠更好的服從于班干部的管理，因為這是他們自己選擇出來的班干部，也有利于班級的管理。

3.2 建立長效的班干部評價機制

但現在很多的小學班級管理工作中，當選舉出班干部后很多教師就會放棄對班干部的管理和評價，對于班干部的管理行為和管理方法進行默認，即使班干部在管理的過程中出現不當的行為，也不會有任何的懲罰，這不利于班級管理。班主任應該在班級內建立起長效的班干部評價機制，這套評價機制應該由兩部分組成，一部分是班主任對于班干部的評價，另一部分則是由全體學生對班干部進行評價，班干部評價機制可以在班會中進行，可以經過無記名投票或者是不記名的提建議的方式讓班干部了解自己在班級管理中存在的問題以及做得好的地方。這套評價機制應當也有完善的獎勵和懲罰機制以及防止不公平評價產生的機制，對于班干部做得好的地方班主任應當給予及時的獎勵，包括并不限于物質或者精神上的獎勵;對于班干部做的不好的地方，應當及時的指出并進行批評，讓他們進行改正，如果不進行改正應當重新選舉班干部。當讓全體學生對班干部的行為進行評價時，應當防止不公正的評價出現，例如有的班干部在對學生進行正當的管理時，引起對管理學生的不滿，從而在評價中給予班干部不好的評價，教師要能夠及時的識別出并剔除這種評價，從而保證班干部的權益不受到侵害。

4 結語

班干部在小學班級管理中發揮著非常重要的作用，他是對班主任管理工作的一種有效補充，能夠使班級管理更加高效的進行，因此班主任在選舉和任命班干部，以及構建班干部的評價機制時應當更加的謹慎，照顧到全體學生和班干部的心理，能夠使班級管理工作更加高效有序的進行。

參考文獻

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作者簡介

宋文榮（1983-），女，漢，河北省衡水市，大學本科，中小學二級，研究方向：小學數學（冀教版）。