高職院校學生黨員發展對象先進性建設的有效途徑研究

齊瑩

摘要：學生黨員是青年學生中的骨干代表，其先進性作用是高職院校學生黨建和思想政治工作的客觀要求，基于對高職院校黨建工作的思考，本文通過對高職院校學生黨員發展對象的先進性教育的必要性和重要性的研究，以思想文化建設為著力點，在多方合作，整合資源的基礎上，搭建學生黨員自我成長、互助關愛、多方監督、先進引領、導師助力、量化評價平臺，構建全方位全過程發展體系，促進學生思想政治教育工作的實效性和針對性。

關鍵詞：高職院校;學生黨員發展對象;先進性建設;有效途徑

高職院校承擔著培養中國特色社會主義合格建設者和接班人的任務，是積極推動黨的理論創新和實踐創新的重要陣地。學生黨員在思想上要不斷深化自己對黨的認識，堅定對黨的信念，始終以大局為重，盡心盡力做好本職工作，勇挑重擔。

一、高職院校發揮學生黨員先進性作用的意義

隨著國內外形勢的變化，學生黨建工作的內涵與外延也不斷發展，為發揮高職院校學生黨員先進性作用，發揮其先鋒模范作用，創建以身邊榜樣為引領的育人模式，為提高高職院校管理和素質養成教育提供依據。

通過基礎數據調查，為素質教育形式下做好學生黨建工作，是在新時期保持黨員先進性的重要組成部分，對提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位以及對黨和國家的發展具有重要的現實作用和長遠意義。

高職院校充分發揮中共學生黨員的先鋒模范作用，有利于促進黨員發展對象中的黨支部建設，學生黨員先進性作用的建設與發揮，對于增強學生黨員的黨性觀念，做好黨員發展對象的政治思想教育工作，提高黨員發展對象的思想道德水平，鍛煉實踐技能，提高黨員發展對象的專業技能素質，對于促進黨的整體隊伍先進性建設具有重要意義。

二、當前高職院校學生黨員發揮先進性作用的現狀

近年來，高職院校學生黨員規模不斷壯大，學生黨員的先進性作用得到了有效發揮。作為黨員隊伍中的學生，學生黨員是接受了高等教育的黨員，是時代所培養的棟梁之才，但是調查中發現學生黨員在高職院校中先進性作用的發揮還存在如下問題：

1、政治熱情不高，黨員意識淡化

理想信念不堅定，入黨動機純潔度不夠。發展程序化，培養新意不夠。對90后一代學生，顯得比較單一，培養效果不明顯。發展對象對黨的理論知識掌握不夠充分。學生們為考試而考試，并沒有真正深入理解黨的相關理論內涵。

2、為人民服務意識，模范帶頭作用發揮弱

學生黨員在為群眾服務發揮先鋒模范作用方面，學生黨員能夠積極主動地發揮模范作用65%的，35%較能夠發揮，9%的學生黨員偶爾會主動向學習或生活有困難的同學提供幫助。

3、培養時間短，考察時間不夠

從寫入黨申請書開始，到黨員發展最快也要到大二下學期才能發展，又面臨著部分學生已進入到實習階段。這對黨務工作者面臨著更大的壓力。多數情況下首批發展的黨員也預備期，直接造成黨員后續跟蹤教育不夠。剛發展就要離開學校，不利于學生黨員樹立過硬的先鋒模范意識。但也存在著學生黨員管理監督相對薄弱，

4、相對應的管理、監督制度卻存在滯后現象

對學生黨員的管理有隨意性現象，表現在制度不完善，管理不夠規范。監管不到位，對流動黨員缺乏有效的激勵約束與考評機制。存在支委會領導不力、黨員發展工作薄弱，黨員教育管理不嚴、凝聚力和戰斗力不強等問題。

三、高職院校學生黨員先進性作用發揮的路徑選擇

1、搭建平臺，自我成長

黨組織加強對大學生黨員的先進性教育，建立有效學習陣地。學生黨員隊伍思想比較自由活潑，善于接觸新事物，準確把握高職院校學生黨員的新特點、新變化。

整合學校、企業、行業各方優質資源，建設融學生思政教育、素質培養、社區服務和文化建設為一體的可持續發展的線上、線下黨員培養平臺，建設網絡文明環境，發出正能量。

加強黨性教育，深入學習先進共產黨員的事跡，從而激發大學生黨員發展對象保持先進性的內在動力，發揮先進性作用。開展主題活動，利用各種主題或節日，通過開展活動來提高學生黨員的理論學習認知，把理論學習和現實生活連接起來，尤其是少數民族節假日及學生入學、頂崗實習、就業創業等關鍵時期，引導增強愛國愛校意識和社會責任感。

2、服務群眾，黨員亮身份

學生黨員是學生中的先進分子，是老師做學生工作的幫手，要在學風建設、宿舍建設、校園文化建設中，帶動其他學生共同進步，充分發揮黨員的示范引領作用。學生黨員應以身作則，不斷提高自身文化水平和道德修養;宣傳黨的先進性和入黨的目的及意義，及時了解學生的實際困難，根據不同群體做好服務工作，增強其榮譽感、責任感、歸屬感。

3、先進引領，導師助力

選派身正學高、黨性強的輔導員進行指導，選拔品學兼優、樂于助人的學生黨員組成骨干隊伍。優秀黨務工作者，部分離退休教職工和社會愛心人士，服務志愿團成員通過走訪學生、送關愛的方式，廣泛參與的工作格局，幫助學生樹立遠大理想，解決學生學習、生活中遇到的實際困難和問題。通過建立學生黨員工作站，發揮網絡化管理優勢，及時了解學生思想動態、快捷掌握學生思想動態和輿情，提高工作的針對性和時效性。

4、多方監督，量化評價

高職院校在綜合分析各項指標分值的基礎上定性地綜合考量，考核與日常表現相掛鉤。通過將定量評定與定性分析相結合。加強培訓學習效果，減少發展黨員程序化，量化考核的內容要考核本職工作完成情況，要包含學生黨員學習、生活、工作，主要是履行黨員職責和義務的情況。

5、多方合作，監督體系

學生黨員的教育管理作為學生黨建基礎性、經常性和關鍵性工作。高職院校充分利用學生黨員的優勢，積極構建以學生黨員、輔導員和校級領導為主體的三位一體的預防體系，保持信息通暢和信息共享，遇到問題及時有效解決。積極尋求突破，加強和改進學生黨員教育管理各項工作，各級學生黨組織必須承擔對學生黨員的教育、管理、監督和服務等職責，努力打造一支思想堅定、素質過硬、作風優良的學生黨員隊伍。

參考文獻：

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備注：黨建思政類課題 編號DS201710《高職院校學生黨員發展對象培養現狀及先進性研究》