“互聯網+”助推高校思政教育創新

摘要：“互聯網+”背景下，高校學生使用智能手機、平板電腦等上網更加便捷，獲取信息資源的渠道越來越多，思政教育工作者不斷改進課堂教學方式，根據學生們的實際需求，積極組織形式多樣、內容豐富的教學活動顯得至關重要。為了實現高校思政教育的創新，必須重新認識“互聯網+”這一概念，促進大學生們思維水平的提升，視野范圍的開闊，綜合能力的發展，培育出更多全能型的優秀人才，期待社會現代化建設進程的不斷加快。

關鍵詞：互聯網+;高校思政教育;創新分析;對策研究;思考

引言：網絡是各種思想的爭奪陣地，思政教育工作者把控著高校學生的心理特點、認知規律等，積極推進“互聯網+”與思政教育的深度融合，對于大學生們綜合素質的形成以及綜合能力的發展而言非常有利，機不可失，高校思政教育教學模式的重構意義重大。我們憑借創新思維，大膽做出創新改變，高校思政教育教學工作創造新的奇跡，更多難題也將得到妥善解決。筆者關于“互聯網+”助推高校思想教育的創新簡單進行了一些對策的總結。

1、“互聯網+”助推高校思政教育創新的影響

“互聯網+”的時代已經到來，它為高校思政教育改革、創新發展帶來了很大的影響，具體表現為：

1.1“互聯網+”使思政教育環境發生改變

傳統的思政教育模式是由教師做主，學生被動接受的。思政教育資源的整合多數參考教師意見，不給學生提出不同看法的機會。素質教育理念的融合價值并未展現，思政教育教學創新之路走得異常艱難[1]。而在“互聯網+”時代到來以后，高校思政教育改革的步伐明顯加快，課堂教學不再局限于傳統意義上的“灌輸指導”，教師尊重學生們的主體意愿，想方設法突出了他們的主體地位，學生突破自我、個性發展的動力十足，思政教育教學質量的提高十分順利。利用教材資料，教師完成講學，并在網絡空間上選擇新的信息交互方式，不斷擴大高校學生的知識面，使學生自愿參加網絡課程的學習，他們對于新媒體的關注度越來越高，嘗試融入不一樣的文化氛圍里，積累下豐富的知識經驗，未來發展機會更多、選擇更多，也證明了思政教育的存在相當有意義。文化知識的傳遞平臺發生了變化，信息資源的整合工作推進順利，這樣一來，高校思政教育教學環境十分多變，學生們即使面臨各種挑戰也能做到自信成長，未來創造更高的人生價值不過是個時間問題。

1.2“互聯網+”便捷思政教育內容的傳播

社會經濟高速發展，人們利用互聯網開放性的特點和滲透性強的優勢，在高校育人體系的建設、思政教育模式的革新、教學工作手段的創新等方面下足功夫，想在擴大“互聯網+”傳播廣度的同時真正加大“互聯網+”的傳播深度。各種思想的碰撞可能產生負面影響，要將社會經濟建設失誤率降到最低，更好地實現高校思政教育的改革與創新目標，“互聯網+”新思想，“互聯網+”新技術的有效應用，應該引起更多人的高度關注[2]。不良信息極易侵蝕高校學生的思想，并且沖擊他們原本的人生觀、世界觀等，此時通過思政教育教學引導，幫助學生形成正確的意識形態，進一步提升思想水平，有益于他們身心的健康成長，后續實踐活動的開展自然變得異常順利且高效。

1.3“互聯網+”促進高校學生突破性發展

“互聯網+”是互聯網發展的新業態，結合網絡技術、媒體技術的廣泛推廣，大學生獲取知識變得高效，教師組織課堂活動十分方便，營造出良好的學習氛圍，指導學生們了解新的媒體形態，做到知識技能學以致用，師生互動取得了事半功倍的理想成效，創設其他類型的傳播場景，高校思政教育打破傳統格局，課堂互動有效性的提升令人萬分期待。“互聯網+”時代下信息傳播要高效，思政教育多樣化，教師們努力為學生知識技能的獲取、學習經驗的積累、視野范圍的開闊提供幫助，高校育人計劃的具體執行奠定下堅實基礎，突破性發展目標的實現成為必然。

1.4“互聯網+”提供思政教育創新的機會

“互聯網+”時代背景下，人們的思想活動不僅能在封閉式、開放式的網絡環境中開展起來，而且溝通交流方式日益增多，將他們從自我封閉的狀態里解救出來，人際情感不再淡化，人際關系不再疏遠。高校教師可以利用多樣化的教學方式，促進學生們學習態度的改變，并扮演好“引導者”的角色，刺激、啟發、鼓勵學生從互聯網中搜集有用的學習資料，一邊豐富知識體系，一邊體會社會百態，對于大學生而言這是他們重新認識思想政治課程的最佳機會，等到發現思政課程的魅力所在，相信，高校學生積極主動的挑戰自我，愿意借助網絡解決學習的問題和生活的困難，會把一種喜好變成一種習慣，他們的人才價值便有更大程度的提升。思政教育教學過程中，師生溝通可見成效，生生互動效果顯著，在此基礎上實施有效的教育教學評價，做到有的放矢、環環緊扣，高校思政教育改革與創新的阻力變小，未來發展的形勢大片大好。

2、“互聯網+”時代背景下高校學生特點的分析

在高校學生學習思想政治課程內容的時候，教師不妨利用“互聯網+”手段幫助他們進行思維方式和行為方式的改變，鼓勵他們在課堂教學活動中大膽的表現自己，爭取克服一切困難，順利走向新的成功，最終擁有更加精彩的人生。高校思政教育工作者必須了解“互聯網+”時代下學生的認知特點，根據他們實際的發展情況，融入動態管理理念后做好思政教育教學方案的優化設計。首先，筆者認為當代大學生對于新鮮的事物充滿好奇心，所以新鮮事物的接受能力也更強。“互聯網+”模式中多種信息交流方式、媒體資源整合平臺的出現，便于學生打破空間以及時間的限制，在不同的領域中大膽探索新事物，不斷深挖新知識，他們熟練掌握媒體技術、信息技術的應用規則，得以形成“互聯網+”新思維，思政教育教學內容只要帶有一定的吸引力，對于高校學生來說就有不一樣的收獲。“互聯網+”助推思政教育工作的創新，需要教師引導學生一邊接受新的事物，樹立起正確的人生價值觀和學習發展觀，一邊做好心理準備，從而增強社會責任感，最終為了社會主義現代化建設做出很大貢獻。其次，各種各樣的移動設備，多媒體因素已經滲透到了高校學生的日常學習與生活中，他們善于利用互聯網平臺實現快樂學習、感悟樂趣生活，因此，“互聯網+”思政教育模式的構建，應該考慮學生的這一特點，進行多種類型教學方法的精心選擇[2]。或者說，教師可以組織教學活動，按照相關標準執行規定計劃，促使高校大學生的學習生活均在互聯網的支持下發生巨大的變化，啟發他們獨立思考問題，從而提升道德素質，大膽加入團結協作，借此增強交際能力[3]。高校學生在“互聯網+思政工作”的結合模式里獲取到不一樣的情感體驗，思政教育教學工作整體創新的成果愈發豐碩，才好繼續走改革創新的可持續發展之路。最后，部分學生渴望汲取思想動力，但是享樂主義比較嚴重，高校的思政教育重在相關理論的引導，也常出現教學形式化的現象。我們教師必須發揮重要的作用，幫助高校學生克服個性較強、樂于享受的心理，鼓勵他們在互聯網上搜集學習資料，大膽探索未知，再舉例說明網絡環境的復雜性，網絡安全的重要性，使得大學生接觸互聯網時能夠更好地保護自己，以免在各種情感因素、不良信息的誘惑下失去本心。傳統觀念影響下的思政教育很難達到最優化的教學效果，牢牢把握“互聯網+”時代機遇，大膽創新不同的思政工作新方法，構建思政教育新格局，全心全意為了高校學生們的個性化成長提供有利條件，充分滿足了他們的發展需要，放心交由大批棟梁之才努力地完成社會建設。

3、“互聯網+”助推高校思政教育創新的對策研究

3.1做好各環節的創新探索

高校思想政治教育工作人員，可以利用“互聯網+”技術開展教學指導工作，提前建設好“優質資源文庫”，為大學生們學習思政理論、參與綜合實踐、協作解決問題等提供有利的條件;可以選擇“互聯網+”手段實現思政教育教學內容的補充，使大學生們更加信賴互聯網絡，自覺參與各項活動，養成大膽探索“互聯網+”新元素的好習慣;還可以植入“互聯網+”新形式，確保學校組織的思政教育活動傳播更多正能量，嘗試以“互聯網+”輿論為起點，鼓勵學生提出新的看法、不同意見等，思政教育工作徹底打破傳統局面，大學生們動態化發展的熱情足夠高漲，更努力地挖掘網絡資源，進一步提升著社會人才的競爭優勢。

3.2加大教師們的培訓力度

高校加大在職教師的培訓力度，提升在職教師的媒介素養，更利于大學生互聯網資源處理能力的提高;確保每一位在職教師都能具備思政教育革新的意識，努力做好思政教育工作的改進，學生們形成了網絡媒介素養后，更容易實現“走出去”目標，在激烈的社會競爭活動中利用自己的計算機操作技能，順勢彰顯出人生的最高價值。思政教育光有理論的支撐遠遠不夠，必須強調理論結合實踐，多為大學生提供綜合實踐的機會，也讓他們自由選擇今后的發展方向，得以在“互聯網+”時代中成為不可多得的棟梁之才。

3.3應用好有效的監管措施

現階段，高校思政教育工作者應該采取一系列的監管措施，防止互聯網絡給學生學習、生活帶來不良影響，并在思政教育創新發展過程中，最大限度發揮互聯網的積極作用，方便學生認真學習法律法規，自覺規范上網行為，始終堅持“不搜索”“不打開”“不瀏覽”三項原則，真正地做到文明上網。學校方面應該把控校園網的接入點，專門組建校園網絡的監管隊伍，使大學生使用校園網時受到相關制度的“制約”，一直遵守健康上網的“規則”。高校互聯網監管工作負責人，可在校園網中開設心理咨詢模塊，進行高校學生的心理健康教育，保證各項心理咨詢服務既安全又健康，學生將平時學習與生活中的一切煩惱訴說出來，多途徑提升學校思想政治教育的有效性[4]。借助多媒體功能、網絡化技術，能夠實現線上教學、線上互動，高校學生十分期待思政知識的學習，學會抵制不良誘惑，無形中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，“互聯網+”背景下思政教育的創新機會增多，創新形勢大好。在此基礎上，借助社會新聞熱點的宣傳，大力弘揚優秀的傳統文化，積極引導高校學生們討論更有價值的網絡話題，端正他們的思想行為，營造良好的教學環境，一舉多得。還要筑起透明的、健康的、和諧的互聯網輿論屏障，更大范圍內推廣及應用“互聯網+”的新技術、新方法、新手段等，思政教育教學工作得以迎來創新發展的新格局，有助于大學生思想道德和綜合素質的全面提升。

結束語

總而言之，高校思政教育工作中融合“互聯網+”新思想的必要性不言而喻，通過改變思政教育教學方式，進入到思政教育教學發展的新階段，學生們在“互聯網+”時代中嘗試運用新思維，充分發揮主體優勢，能夠創造出屬于自己的美好明天。“互聯網+”助推高校思政教育的創新是機遇也是挑戰，我們必須做好一切準備，努力清除一切障礙，促使高校大學生真正在互聯網時代中發現快樂，在個性化發展的道路上走得一帆風順。

個人簡介：李巍，女，1981.3，山東煙臺，研究生：青島大學，工業工程設計專業，中級，輔導員學生管理，思政教育，美術類。

參考文獻：

[1]沈曉琪.關于高校思政教育工作創新對策的研究[J].現代教育，2019（21）170-171.

[2]江明明，嚴立坤.“互聯網+”時代中高校思政教育創新思考[J].網絡與信息工程，2019（35）89-90.

[3]歐子葉.“互聯網+”與高校思想政治教育教學工作融合的分析[J].無線互聯科技，2018（08）335-336.

[4]趙盼盼，劉紅梅，許樂.如何加快高校思政教育及互聯網新技術的推廣[J].教育與職業，2018（01）62-63.