初中數學教學的有效策略初探

李建衛

摘 ?要：數學作為基本科目之一，可以促使學生邏輯思維及創新能力發展。因此教師要通過有效的教學策略引導學生參與到課堂學習中來，通過多樣化的教學策略來激發學生的學習積極性，提升學生課堂參與度。但目前來看，初中數學教學還存在較多問題，這限制了教學效果的進一步提升。如何提升初中數學教學質量，培養學生數學素養，是亟待解決的問題。

關鍵詞：初中數學;數學教學;有效策略

隨著新課改的深入推進，社會對初中數學的關注程度不斷提升。這就要求教師要在先進理念指導下，通過多樣化的教學手段來滿足學生的數學知識需求。只有調動學生的學習主動性，引導學生自主思考、自主判斷，才能真正內化知識，把握數學規律，實現思維和能力的發展。

1傳統初中數學教學中存在的問題

1.1課堂時間完全由教師掌控

在傳統教學模式下，教師多是課堂的掌控者。這種模式有助于教師管理，更好的調控課堂進度，從而完成教學計劃。但是對學生來講，尤其是初中學生，他們渴望更多自主時間。如果一直處于被動的局面，學生的學習積極性會受到很大的影響。并且在這種教學模式下，學生很難養成自主學習的習慣。此外，由于教師掌控課堂時間，學生獲得自主思考時間較少，很容易養成對教師的思維依賴。每當遇到困難問題時，總想著依靠教師解答。長此以往，學生的創新能力會越來越差，邏輯思維也難以得到發展。

1.2教學形式過于單一

多樣化的教學形式不僅能激發學生的學習興趣，還能拓寬學生思維，從而獲得教學質量的提升。但傳統教學模式偏向“灌輸”，而非“引導”，這種單一的教學模式很難激起學生的數學探究欲望。并且學生被動的依照教師的思路學習數學知識，積極主動性也會逐漸變差。進而表現出較低的課堂參與度，課堂氛圍也會隨之下降。如果學生不把注意力放在課堂上，教師得不到學生的反饋，則無法了解學生對知識的掌握情況，這不僅會影響到教師的教學熱情，還無法及時調整教學計劃，很難實現構建高效課堂的教學目標。

1.3未滿足學生的情感需求

對正處于身心發展關鍵階段的初中學生來講，他們不僅渴求獲得知識提升，還有著強烈的情感需求。如果在教學過程中不注重學生感受，很容易激發學生的逆反心理，進而表現出消極行為。但在傳統教學模式下，教師為了便于管理，常會樹立威嚴的形象，有些嚴厲的教師甚至會讓學生產生懼怕心理，這不利于和諧師生關系的構建。沒有健康的師生關系為根基，學生一直對教師存在抵觸心理，遇到問題不積極向教師詢問，問題會逐漸累積，影響到學生的學習信心和積極性，很難實現教學質量的提升。

2初中數學教學對策

2.1尊重學生的教育主體地位

新課改要求教師尊重學生的教育主體地位，即改變傳統灌輸式的教學模式，將課堂交還給學生，給予學生更多自主思考時間。教師要充分發揮自身引導者與參與者的身份作用，激發學生的主觀能動性，啟發學生思維，培養學生的數學素養。學生受到尊重，也會給予正向反饋，表現出更高的學習熱情和學習積極性。在自主思考過程中，學生也能更好的吸收內化知識，形成知識體系，更加靈活的運用知識。與此同時，學生的思維也能得到極快的發展，這對數學學習來講非常重要。比如在學習《勾股定理》時，教師可以先向學生講述公式，隨后給出例題，讓學生觀察思考，通過解答相關例題，總結規律。學生可以單獨解決，也可以組建小組討論，在解題過程中，學生會發現更多的可能性，思維得到拓展。并且在總結規律后會有更深刻的印象，學習信心也能得到強化。

2.2豐富教學形式

豐富的教學形式可以讓學生保持新奇感，這可以轉化為學生學習的內動力，激發學生的學習積極性。信息技術在快速發展中已經融入了教學領域，教師可以憑借多媒體技術來開展課堂教學，提升課堂趣味性。與書本上的符號、數字相比，多媒體可以展示視頻、圖片，這些內容能更好的吸引學生的注意力，提升學生的課堂專注度。比如在學習相似三角形時，為了幫助學生更好的理解概念，教師可以在網上搜索相關視頻。視頻中的三角形可以自己講出相似的原因，再配合教師的講解，可以讓學生更好的理解知識，并且這種形式下會有更好的教學氛圍。初中學生有著較強的競爭意識，教師可以利用學生這一心理特點組織競賽活動，鼓勵學生積極參與其中。如果誰答題又快，準確率又高，則會獲得相關獎勵，還會榮登班級“英雄榜”。在這種模式下，學生往往會表現出很高的熱情，與題海戰術相比，這種方式更加有趣，也不會給學生帶來較大的學習壓力，因此可以取得更好的教學效果。

2.3構建和諧的師生關系

新課標強調初中數學教學要面向全體學生，尊重學生的個性發展，這是和諧師生關系的基礎。每位學生都會表現出不同的學習能力，教師要依據學生的特點展開教學，因材施教，這樣才能促使每位學生獲得提高。而想要了解每位學生的特點，就要求教師積極與學生交流，走進學生的內心世界，與學生建立起良好的關系，這樣才能消除師生之間的隔閡，確保各項教學計劃更順利的開展。在和諧的師生關系下，學生的情感需求往往會得到滿足，這有利于促使學生學習積極性的提高，更主動的投入到數學知識探究過程中，實現思維和創新能力的發展。有良好的師生關系作為基礎，學生在有問題時會積極詢問。這樣既給予了學生自主思考時間，又能及時解答學生問題，可以有效實現教學效果的提升。

3結語

初中數學教師要重視傳統教學模式存在的不足，在先進教學理念指導下創新教學形式，提高教學趣味性，促使學生主動參與到課堂教學中。同時也要尊重學生的教學主體地位，引導學生積極思考，培養學生的邏輯思維和創新能力。此外，還要注重學生學習過程中的情感需求，尊重學生的個性，這樣才能強化學生的學習積極性，促使教學質量的提升。

參考文獻

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