將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀中的探究

張演

摘要：經典誦讀是小學語文教學的一項重要內容，具有一定的啟蒙性、趣味性、循序漸進性。在小學低年級語文教學過程中開展經典誦讀，將傳統文化滲透其中，讓學生感受中國流傳千年的優秀文化，陶冶學生的情操，培養小學生優秀的人格，為其今后的學習和發展莫定基礎。基于此，本文將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀中的途徑展開探究，希望以此來推動語文教育的發展，充分發揮傳統文化與經典誦讀的育人作用。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;經典誦讀;途徑

語文學利是承載傳統文化與經典詩書的重要載體，肩負著弘揚民族文化的重任。在小學語文教學過程中，教師要重視傳統文化與經典誦讀的教育價值，深入挖掘文化內涵，讓學生受到傳統文化的熏陶。

一、將傳統文化滲透到小學語文教學中的意義

1.提升小學生的語言美

小學階段學生對語文這門學科的學習并沒有一個完整的框架，很多學生僅僅是對其中的生字詞或文章故事進行學習掌握。而在學生學習語文過程中需要運用大量的語文知識，但在生活中的大白話很難提高學生對語言的欣賞能力，將傳統文化滲透到小學語文的經典誦讀中，恰恰可以做到這一點，因此在小學語文教學中滲透傳統文化，能夠有效提升小學生的語言美。

2.培養小學生的人文素養

小學階段接觸到的經典誦讀，都是我國歷史上擁有極高知名度和質量的優秀文學作品，都是古人運用形象的語言描述，展現人類生活中值得思考的問題，對人性、內涵、心理和品德等多方面進行闡述，并且對正確的思想和生活方式進行了充分的總結。在小學生成長階段，教師指導學生經典誦讀不僅能夠讓小學生在學習過程中對所接受的教學內容產生濃厚的興趣，促使學生主動投入到經典誦讀的過程中，也能夠促使小學生在成長過程中心靈得到凈化，對培養小學生的人文素養有極大的幫助。

3.有效弘揚、傳承傳統文化

我國有著5000多年的發展歷史，在此過程中傳承下來的優秀傳統文化具有無可估量的核心價值。在小學語文教學中將傳統文化滲透到經典誦讀，不僅能讓小學生在學習階段凈化心靈，陶冶情操。同時能夠有效弘揚和傳承我國的傳統優秀文化，有利于推動國家人文素養整體水平的提升。

二、將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀中的途徑

1.在古詩中滲透

古詩以文字美、韻律美受到了廣大人民的喜愛，而不同的古詩詞也反映了我國的傳統文化生活;有的反映了對祖國大江大山的贊譽;有的反映了優國憂民的情懷;有些反映了他們自己的生活環境。而小學語文教師可以讓學生在閱讀古詩詞的過程中體驗詩歌的美，在古詩詞閱讀中滲透傳統文化。比如：在教學二年級《望廬山瀑布》這首詩時，需要讓學生學會其中生字，理解詩句的含義，體會作者表達的思想感情，同時促使小學生認識祖國的壯麗河山，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國文字的情感。

2.在節日中滲透

傳統解題，是中華民族傳統文化和民族精神在特定時間的集中體現。教師可以以某個傳統節日為契機，對學生進行傳統文化的熏陶，讓學生在節日氣氛中感同身受，領悟傳統文化的魅力。例如：在學習二年級下冊《傳統節日》這篇課文時，教師要引導學生認識生字的基礎上，了解春節、端午節、中秋節等節日的起源、習俗以及活動形式，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。教師也可以以實際節日作為契機，在節日來臨之際，引導學生查詢有關該節日的信息，主人公的生平事跡、風俗習慣等。通過讓學生在語文學習中有計劃地去探究、去實踐，將傳統文化真正滲透到小學語文學習中。

3.利用信息技術滲透

現在信息技術以及逐漸普及，并被各教師廣泛運用。在小學語文經典誦讀過程中，教師也可以利用信息技術創建“傳統文化”專題網站，利用網絡進行教學，突破時間和空間的限制。在網站上，教師可以根據學生的實際學情上傳適當的經典詩文，為學生提升誦讀資源以及相關的教學視頻。與此同時，教師也可以利用信息技術嘗試翻轉課堂的教學模式，引導自主學習。這樣，不僅有利于教師掌握學生的學習情況，也能做到師生資源共享，共同學習，一起進步。

4.加強課外實踐滲透

小學階段的學生思維、文字認知還處于一個正在發展的階段，對于很多富有內涵的經典詩文以及傳統文化不能夠充分的感受到，久而久之，會產生一些隔閡。因此，教師在實際教學中要與學生的生活產生聯系，加強課外實踐，促使小學生在成長過程中綜合能力得以提升。比如，教師可以適當的帶領學生參觀博物館，通過闡述相關文物背后的故事，讓學生深刻認識到其中的文化內涵，陶冶學生的情操，培養學生優秀的人格。

三、結語

綜上所述，將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀中，不僅有利于我國優秀的傳統文化得到弘揚和傳承，對于小學生的健康成長也起著極大地積極作用。因此，在小學語文教學過程中，教師要有意識、有計劃、有目的的滲透傳統文化，陶冶學生的情操，培養小學生優秀的人格，為其今后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻

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