關(guān)于高校教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)路徑的探賾

江肇欽

摘 要：為提升我國高等教育質(zhì)量和水平，高校的教師團隊建設(shè)必須跟上時代的步伐。在開展高校教科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)過程中，首先，必須充分認識高校教科研團隊的特點及其建設(shè)意義;其次，要從加強對教科研創(chuàng)新團隊的組織管理、加強教科研創(chuàng)新團隊的保障機制建設(shè)、強化對教科研創(chuàng)新團隊的評估機制建設(shè)等方面入手，努力探賾教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)之路，從而完善我國高校教科研創(chuàng)新團隊的高質(zhì)量建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校教師 教學(xué)科研創(chuàng)新團隊 建設(shè) 路徑

一、充分認識高校教科研團隊的特點及其建設(shè)意義

（一）高校教科研團隊的特點

要進行高校教科研團隊建設(shè)，首先就要了解什么是教科研團隊，教科研團隊指的是以師生為服務(wù)對象，以技能互補而又相互協(xié)作的教師為主體，以教學(xué)改革和課題研究為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺，以提高教育質(zhì)量和提升教學(xué)科研能力為目標而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)科研基本組織形式。當前，不管是理論研究還是實踐探索，各高校對教科研團隊建設(shè)還是較為重視的，但效果尚不盡人意。高校教科研團隊的特點主要有如下幾個方面。

第一，高校教科研團隊都有統(tǒng)一且明確的教學(xué)科研改革目標。在開展教學(xué)和科研的過程中，整個團隊的各種工作都是緊緊圍繞既定的目標展開的，教師不斷地進行分分合合，通過協(xié)作和交流，從多方面達成改革目標。學(xué)校也會推出各種項目和課程來幫助教師有目的地進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，在改革的過程中不斷實現(xiàn)團隊能力的提升。

第二，高校教科研團隊一般有著較為嚴密的組織規(guī)模結(jié)構(gòu)。教科研團隊是進行集體式教學(xué)科研的一個共同體，當中的每一個教師都有著其不同的優(yōu)勢和特點，如學(xué)歷、職稱、年齡、技能、經(jīng)歷、個性、特長等，通過進行合理的架構(gòu)與組織，讓教師的各種能力得到互補，并根據(jù)各人領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)科研能力的不同分別選出各方面的負責(zé)人，使得人人都有職務(wù)，也有任務(wù)。

第三，高校教科研團隊都具有良好的上升趨勢，推動著學(xué)校各項事業(yè)的向前發(fā)展。一個個教科研團隊的形成，必然會提升整個教師隊伍的教學(xué)能力和科研水平，個別教師的短板也會得到改善，整個團隊內(nèi)部的各個成員都有向好向上的趨勢，反映在高校各個具體建設(shè)項目上就會呈現(xiàn)良好的教學(xué)科研效果。

（二）高校教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的意義

第一，通過進行高校教科研團隊的創(chuàng)新建設(shè)能夠有效彌補高校基層教學(xué)組織存在的短板。由于當前高校行政體系和教學(xué)體系之間存在某些沖突，兩者功能在一定程度上有所重合。高校應(yīng)當做好行政職能和教學(xué)職能的分離工作，提升教研室對教學(xué)科研團隊改革的引領(lǐng)作用，提高教育資源的分配、使用效率。

第二，高校教科研團隊建設(shè)能夠滿足整合課程教學(xué)的要求。通過在團隊內(nèi)發(fā)揮老教師的模范帶頭作用，注入年輕教師的活力與創(chuàng)新意識，能有效實現(xiàn)整個教科研團隊內(nèi)的資源整合與共享。由于當前各種學(xué)科之間的綜合交叉趨勢越來越明顯，單個教師勝任綜合學(xué)科體系教學(xué)的能力較弱，通過進行團隊的建設(shè)能夠讓教師取長補短，共同完成學(xué)校課程體系改革的任務(wù)。在建設(shè)高校創(chuàng)新教科研團隊的同時還能夠增強團隊的凝聚力，有效激發(fā)年輕教師的創(chuàng)造積極性，為高校傳統(tǒng)教學(xué)模式注入新的活力。

二、努力探尋高校教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的路徑

如前所述，加強高校教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)，有助于學(xué)校提升自主創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)水平，對于我國實現(xiàn)教育強國和人才強國建設(shè)意義重大。那么，如何增強教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)呢？我們可從以下幾個方面入手。

（一）加強對教科研創(chuàng)新團隊的組織管理

在進行教科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的整個過程中，學(xué)校應(yīng)當遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本校發(fā)展的基本戰(zhàn)略和辦學(xué)的主要目標循序漸進地開展工作，并對各個方面進行統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)管理。

首先，要注重管理的科學(xué)性。面對各個教科研創(chuàng)新團隊，在注重教學(xué)改革目標實現(xiàn)的同時也要加強教學(xué)科研過程的管理。在學(xué)校層面，成立專門的教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，結(jié)合其他工作對教科研創(chuàng)新團隊進行統(tǒng)一安排和組織管理;在科研處，成立教科研創(chuàng)新團隊管理中心，對教科研創(chuàng)新團隊進行跟蹤指導(dǎo);在各院系，成立教研室，對教科研創(chuàng)新團隊的專題研究進行專門引導(dǎo)。通過這樣的分級分層管理，可保證整個教學(xué)科研創(chuàng)新團隊的各項研究能有序有效地進行。

其次，要注重管理的規(guī)范化。對教科研創(chuàng)新團隊的所有項目，管理部門應(yīng)當定期進行咨詢、檢查與指導(dǎo)，根據(jù)項目的特點進行考核評價指標體系建設(shè)，結(jié)合教師個人教研成果與團隊建設(shè)成果，將兩個方面都作為教學(xué)單位工作的考評內(nèi)容來激勵團隊創(chuàng)新建設(shè)。教科研創(chuàng)新團隊管理中心要做好團隊的輔助建設(shè)工作，并負責(zé)團隊的日常管理，對團隊在建設(shè)工作中出現(xiàn)的問題要及時處理，以確保不同項目的團隊建設(shè)都形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)校的凝聚力與創(chuàng)新力。

（二）加強教科研團隊的保障機制建設(shè)

高校教科研團隊的正常運行必須以一定資金與制度作為保障，高校應(yīng)當貫徹落實以人為本的理念，尊重學(xué)校高素質(zhì)教學(xué)科研人才，鼓勵教師團隊進行合作共贏，激發(fā)教師團隊創(chuàng)新探索改革的熱情。在日常工作中，學(xué)校應(yīng)當強調(diào)創(chuàng)新科研團隊建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重要作用，鼓勵教師在教學(xué)和科研兩個方面下功夫提升自己的能力。

首先，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)較好的軟硬件條件。學(xué)校要積極推動管理人員的思路變革，對創(chuàng)新型科研團隊給予相應(yīng)的支持與指導(dǎo)。同時，還要在教科研團隊的內(nèi)部設(shè)立良好的工作交流與信息傳遞平臺，為教師提供寬松的教學(xué)與科研工作環(huán)境，以便激發(fā)其創(chuàng)新活力。

其次，學(xué)校要提供一定的運作資金。學(xué)校在對教科研團隊進行激勵時要注重物質(zhì)激勵和精神激勵的雙重作用，賦予各個項目的團隊一定的資金支配使用權(quán)，鼓勵支持各項目負責(zé)人帶領(lǐng)隊員進行教學(xué)教育改革實踐。學(xué)校要積極推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，對各種具備創(chuàng)新意識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行經(jīng)費支持，減少審批的煩瑣程序。同時對優(yōu)秀的團隊及其項目成員給予一定的政策傾斜，在各種職稱評級和獎項評比中適當獎勵給團隊工作優(yōu)秀個人。給予團隊中的骨干教師和青年教師更多的實踐機會，要給予一定的資金支持，積極推動與企業(yè)的合作交流，鼓勵教師深入到企業(yè)第一線進行頂崗實踐，以不斷提高他們的理論水平和實操能力。

（三）強化對教科研創(chuàng)新團隊的評估機制建設(shè)

學(xué)校要對創(chuàng)新團隊進行分級評估，并給予不同額度的資金支持，當教科研團隊取得較好的成果時給予一定的績效獎勵。這些評估，既要注重專業(yè)人士對教學(xué)科研成果的評價，也要采用學(xué)生評價結(jié)果，對教學(xué)團隊和科研創(chuàng)新團隊的各方面成果進行考量;既要獎勵優(yōu)秀的團隊又要兼顧個人成果，在評估教師個人的科研成果時，也要考慮該團隊培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的能力提升指標。管理部門應(yīng)當建立科學(xué)評價體系，對創(chuàng)新成果進行指標量化分析，在定期定量檢查教學(xué)科研成果的基礎(chǔ)上進行公示，積極鼓勵教師進行各種交流與合作。

總而言之，高校教科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)必須深入教師隊伍中間，充分了解人才培養(yǎng)和教師能力提升的需求，從學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)進行團隊建設(shè)，將創(chuàng)新精神貫穿到學(xué)校教育、教學(xué)、科研的各個方面中，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得以不斷提升。

參考文獻

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