傳統體育項目在少數民族學生中開展現狀與發展對策

摘 ?要：傳統體育項目在少數民族學生中的開展本身具有一定的傳統、民族特性，具有多樣性以及豐富的特點，在少數民族學生中進行開展時，要充分發揮傳統體育項目的特色，以此更好的促進少數民族學生的持續健康發展。本研究的研究內容是情景教學法。通過少數民族學生學習傳統體育項目的過程，探索情景教學法運用，旨在為少數民族學生學習過程中清除阻礙的對策和方法。

關鍵詞：傳統體育項目;少數民族;現狀;對策

傳統體育具有一定的傳承和發展的必要性，分析其原因在于傳統體育在健身、養生等方面都具有競技體育所無法超越的優勢。競技體育開展的目的是為了提升其運動成績，但是傳統體育的開展是為了增強人民素質，調節人們內臟各個器官的功能，使得身體更加靈活健康。國家在發展中也認識到傳統體育的重要性，在社會發展中宣傳傳統體育所具有的健身功能。在社會發展中著重提出通過太極拳、氣功等不同的形式鼓勵不同的人群開展的民族民俗特色體育項目。我國所包含的少數民族比較多，很多少數民族都具有自己的語文和文字方式，但是不能因為少數民族與漢族之間存在語言方面的障礙剝奪少數民族學生在傳統體育功能方便的權限，而是能夠應用新的方式方法幫助少數民族解決在學習方面的障礙，以此促進傳統體育教學的進一步傳承和發展，提升少數民族學生自身的身體素質和體育學習興趣。

一、少數民族體育項目在體育教學中的現狀

（一）重視程度有待提升

隨著市場經濟的發展，學校資源得到了進一步的擴充以及發展，如果僅僅依靠相關的教育機構和政府對相關的資源進行調配是遠遠不夠的，一般來說學校在完成相應的教學目標之后，并沒有多余的資源向其他方向進行擴充和進一步的發展。分析其原因是因為學校自身的條件嚴重限制了少數民族相關的體育項目在教育教學中的應用，很多學校的領導部門也沒有認識到少數民族體育項目所發揮的作用和價值，對少數民族體育項目的重視程度明顯不夠。

（二）教師素質有待提升

當前有部分學校已經將少數民族體育項目應用到學校中，但是在實際操作中由于存在各種各樣的困難導致工作不能很好的推進，嚴重影響到的少數民族體育項目在體育教學中的開發和發展，分析其原因在于主要是傳統體育項目教學中教師素質有待提升。師資力量的不足會嚴重的影響到傳統體育項目在少數民族學生中的開展和應用，最終使得傳統體育項目的開展對學生的影響比較小，受關注度比較有限，不能得到有效的推廣以及應用。此外，教師素質不足也會嚴重影響到體育項目自身的教學效果。由于是非專業的教師開展傳統體育項目教學，會限制其廣度和深度的開展，最終影響到體育學習效果，不利于傳統體育項目的進一步開展。教師素質不足也會嚴重影響到少數民族體育項目對于學生體育興趣的激發。

（三）缺乏專業器材與教材

傳統體育項目本身具有一定的民族文化特定，在器材以及方式等的運用中表現的尤為明顯，很多傳統體育項目的器材很難能夠通過現代化的方式進行制作生產，而是需要少數民族的專業人員進行手工完成。但是當前對于運動器材的制作還遠遠不能滿足少數民族學生體育項目的開展。例如獨竹漂項目中用到的器材需要用楠竹進行制作，在制作中要求兩端粗細差不多，具有一定的間距，直徑要做到16 -18 厘米，在這種要求下所使用的器材往往相對有限，價格相對昂貴，在制作上的相對精致，但是很容易損壞，這就使得傳統體育項目在少數民族學生中進行開展時缺乏相應的器材。此外，也缺乏相對應的教材內容，這樣就嚴重限制少數民族學生對于傳統體育項目的學習。

二、傳統體育項目在少數民族學生中的應用對策

（一）注重改進創新創設情景，提高參與積極性

傳統體育項目在少數民族學生中的開發與應用具有一定的傳統性、民族性以及地域性等方面的特點，要想在教育教學中進行廣泛的應用，需要能夠對傳統體育項目進行相應的改進和進一步的創新，為學生創設一定的情景，以便使得體育項目能夠更好的適合當前社會的發展需求。在改進時將傳統文化融入情景，在對傳統民族文化進行傳承的前提下，結合體育項目自身特點，改進適合當前學生身心特點發展相適應的體育項目，以此更好的提升學生參與到體育項目學習的積極性，通過傳統體育項目知識的應用，完善知識體系。

（二）完善教材體系創設相應情景，奠定理論基礎

為了更好的促進傳統體育項目在少數民族學生中的開發以及應用要注重完善其教材體系，基于教材內容對學生進行情景創設，對傳統體育項目所包含的理論體系進行全方位的深入探究，分析當前少數民族體育項目所產生的時代背景，總結其特色，并歸納這些項目給學生可能帶來的健康和理論層面的學習。將具有特色的民族文化的相關理論知識內容和現代化的理論相互結合，吸取其中的精華，完善其相關的理論知識體系內容，為教育教學提供一定的基礎，也為傳統體育的發展為未來市場發展提供一定的基礎。

（三）加大重視程度創設相應的情景，改變傳統認知

傳統體育項目在少數民族教學中的開發應用不足，分析其原因在于對學校對其重視程度不足，學校并米有給予足夠的重視和投入力度，體育教學中開展相關的教育教學活動。在教育教學中要認識到創設情景在傳統體育項目所開發的應用和價值，對其進行宣傳和普及，做出相關的培訓，改變對于民族體育項目教學現狀。此外，還要注重申請傳統體育項目的相關設備和器材，保證少數民族體育項目的開展要能夠具備足夠的設施和資源，加強對于師資力量進行培訓的力度。此外，還要能夠結合民族文化的特色，聘請專門的人員對其進行技能指導，幫助學生形成專業技能，以此更好的理解運動項目。

結語

傳統體育項目在少數民族學生中的應用要注重發揮傳統體育項目的作用，以提高全民族身體素質為出發點，以傳承和發展傳統體育為目標，認為合理的教學方法可有效提高少數民族學生的身體素質，激發少數民族學生學習民族傳統體育的熱情、態度和實際存在的問題進行了解，通過實際情況分析阻礙民族傳統體育項目在少數民族群體中發展的因素，以解決實際問題為根本，認識到情景教學法在少數民族學生學習傳統體育項目中發揮的作用，并總結其經驗，將情景教學法優勢最大化，最終實現傳統體育項目惠及各民族學生。

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作者簡介：張猛（1981.01--），男，漢族，內蒙古巴彥淖爾市，本科，講師，研究方向：體育教育。

本文依托課題：情景教學法在少數民族學生學習傳統體育項目中的實踐研究