基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究

張麗莎

摘?要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于求職者的職業(yè)能力有了更高的要求，求職者不僅要有過(guò)硬的專業(yè)能力，還要會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。所以，為了讓高職學(xué)生能夠擁有更多更好的求職機(jī)會(huì)，高職院校應(yīng)該對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力來(lái)提高學(xué)生職業(yè)能力。本文就職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;高職英語(yǔ);教學(xué)模式;改革研究

一、高職英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高職生的英語(yǔ)素養(yǎng)較弱

大部分高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的，他們所掌握的英語(yǔ)不能應(yīng)對(duì)日常的交流，更別說(shuō)用在自己的專業(yè)上。而作為高職學(xué)生，在就業(yè)的選擇上是十分具有局限性的。近年來(lái)中國(guó)市場(chǎng)的活躍引來(lái)了許多國(guó)家企業(yè)的駐扎合作，對(duì)于求職者的要求也多了一條會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的條件。而數(shù)據(jù)顯示，每年的畢業(yè)生人數(shù)都呈上升趨勢(shì)，與高職生競(jìng)爭(zhēng)工作崗位的不止有各個(gè)高職學(xué)校的畢業(yè)生，還有本科生、研究生。在學(xué)業(yè)背景上，高職生是沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的，如果高職生不能掌握英語(yǔ)的日常交流，就無(wú)法適應(yīng)勞動(dòng)市場(chǎng)的需求。所以，對(duì)高職生而言，除了要掌握自身的專業(yè)知識(shí)，還必須具備一定的英語(yǔ)能力，以英語(yǔ)能力加上過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，才能夠適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)的要求，多一份就業(yè)的選擇。

（二）高職學(xué)生的慣性觀念不利于職業(yè)能力的培養(yǎng)

高職相較于別的學(xué)校而言的教育是大不相同的。高職學(xué)校主要是技能式應(yīng)用型人才培養(yǎng)。從高職畢業(yè)的學(xué)生的工作方向也偏向技術(shù)等方面，使得許多高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不上心，這就使得他們不能熟練掌握專業(yè)的英語(yǔ)技能，也就無(wú)法提高他們的職業(yè)能力，不利于他們的綜合發(fā)展。也正是因?yàn)檫@樣，才使得高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，孰不知英語(yǔ)對(duì)他們而言是一門重要的學(xué)科，會(huì)一門外語(yǔ)不僅能夠增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠提升自身的文化素養(yǎng)。而很多高職學(xué)生還未擁有對(duì)自己未來(lái)成熟的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于自己專業(yè)以外的知識(shí)絲毫不在意，這也是為什么社會(huì)上對(duì)高職學(xué)生聞之色變的原因，高職學(xué)生給人的普遍印象就是專業(yè)技能不如本科生等，從而導(dǎo)致很多高職畢業(yè)生在求職道路上遇到瓶頸坎坷，很多人在對(duì)于錄不錄用高職學(xué)生的看法上存在很大的爭(zhēng)議。而且就目前來(lái)說(shuō)，相當(dāng)多高職院校的高職英語(yǔ)教學(xué)存在與勞動(dòng)市場(chǎng)需求相脫節(jié)的情況，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材應(yīng)用等過(guò)于平庸化，缺乏職業(yè)針對(duì)性，即缺乏針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。這就導(dǎo)致許多高職學(xué)生無(wú)法熟練掌握英語(yǔ)交流能力，錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，也不利于培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，使得高職學(xué)生難以滿足當(dāng)下勞動(dòng)市場(chǎng)的人才要求，錯(cuò)失寶貴的求職機(jī)會(huì)。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革措施

（一）對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位

為了使得高職學(xué)生能夠更快融入社會(huì)市場(chǎng)，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)重新定位，高職英語(yǔ)不能僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上，還要對(duì)他們的實(shí)操進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，除了會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)看以外，還需要具備一定的專業(yè)英語(yǔ)能力和社會(huì)交往能力，幫助他們?nèi)谌胗⒄Z(yǔ)環(huán)境。為了提升高職生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化是必要的，這需要明確好高職英語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)社交能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)溝通能力，院校可以定期開(kāi)展英語(yǔ)社交對(duì)話活動(dòng)。第二個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)高職生的團(tuán)體合作能力，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，可以進(jìn)行學(xué)生的分組教學(xué)，分組學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力，使其具備良好的職業(yè)精神。第三個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生具備良好的思維模式，能夠應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決職場(chǎng)上的問(wèn)題。

（二）對(duì)于高職英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

由于許多高職教師自身對(duì)英語(yǔ)的不重視以及現(xiàn)有的高職英語(yǔ)教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，導(dǎo)致高職學(xué)生的英語(yǔ)水平無(wú)法得到質(zhì)的飛躍。想要有效的提高高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，幫助提升他們的職業(yè)能力，就必須從根本上入手，即改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)?？梢越M織一些公益活動(dòng)，招募一些外國(guó)留學(xué)生加入，和高職學(xué)生一起進(jìn)行義工活動(dòng)，在活動(dòng)中雙方進(jìn)行口語(yǔ)交流，幫助高職學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生提高口語(yǔ)、溝通等能力，還能夠有效提升學(xué)生的人際交往能力，對(duì)于日后的實(shí)際交流和人脈等有很大的幫助。此外，可以在校內(nèi)開(kāi)展外語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)一些在中國(guó)工作的國(guó)外專業(yè)人士進(jìn)行一個(gè)針對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)他們的傳授，學(xué)生可以更深入的了解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的一些要求和規(guī)則，幫助他們?cè)谌蘸蟮那舐氝^(guò)程中能夠從容的應(yīng)對(duì)發(fā)生的各種問(wèn)題和具備英語(yǔ)交流和處理問(wèn)題的能力。

（三）營(yíng)造一個(gè)充滿英語(yǔ)氛圍的校園環(huán)境

學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)行業(yè)內(nèi)專業(yè)認(rèn)識(shí)進(jìn)行全英文演講，校園廣播每日定時(shí)播放英語(yǔ)新聞，舉辦英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)企劃大賽，對(duì)得獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和就業(yè)的推薦，使得英語(yǔ)逐漸滲透進(jìn)他們的生活，形成一個(gè)適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，幫助他們?nèi)轿坏恼莆沼⒄Z(yǔ)技能，提高職業(yè)能力。學(xué)?？梢栽谌粘?duì)話的基礎(chǔ)上增加專業(yè)英語(yǔ)的輸入，讓學(xué)生在掌握日常交際的基礎(chǔ)上增加專業(yè)知識(shí)的輸入，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，幫助他們應(yīng)對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的英語(yǔ)規(guī)則。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z(yǔ)人才的需求不斷上升，對(duì)于各種技術(shù)人員的英語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)用能力的要求也不斷提高。所以，高職的英語(yǔ)課程不僅要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力，幫助高職學(xué)生提高職業(yè)能力，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

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