淺談如何解決中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生出路問題

李明巖

摘?要：中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)，面臨就業(yè)難、生源奇缺的窘境，專業(yè)要發(fā)展，必須解決經(jīng)費(fèi)短缺、師資不足、學(xué)生能力差等問題，也要解決怎樣消化畢業(yè)生的問題。無論中職學(xué)校還是高職院校都承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高技能的藍(lán)領(lǐng)人才職能。最終結(jié)果就是就業(yè)

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī);就業(yè);創(chuàng)業(yè)

一、著眼就業(yè)為主升學(xué)為輔的辦學(xué)方向

職業(yè)教育還需兩條腿走路，目前升學(xué)成為目前大多數(shù)中職學(xué)校畢業(yè)生的首要出路。對口升學(xué)越來越得到重視，甚至有的中職學(xué)校完全把辦學(xué)方向定位升學(xué)。教學(xué)管理完全普通高中化，把考上多少專科，多少本科來衡量中職學(xué)校辦學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。這不能說同職業(yè)教育發(fā)展相違背，但也算走入誤區(qū)。隨著我國畜牧業(yè)的發(fā)展，畜牧產(chǎn)業(yè)從原來個體養(yǎng)殖變?yōu)榧s化、立體化現(xiàn)代化的養(yǎng)殖模式，對人才技能要求也越來越高。升學(xué)與就業(yè)并不是相互對立的，中職學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)薄弱。對于文化基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，即使單招考入高職院校，文化課基礎(chǔ)依然制約其發(fā)展。與其同普通高校學(xué)生競爭學(xué)歷，不如同他們競爭技能。在就業(yè)中實踐，在實踐中就業(yè)，不但緩解就業(yè)壓力還提升專業(yè)技能。對于有些基礎(chǔ)較好學(xué)生，可以考入高等院校繼續(xù)提高自己的理論水平。所以筆者認(rèn)為畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)著眼于就業(yè)為主升為輔的辦學(xué)方向。就業(yè)以培養(yǎng)本縣實用性畜牧人才為主，兼顧升學(xué)才能真正解決中職畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生出路問題。

二、提升畜牧專業(yè)辦學(xué)能力，爭強(qiáng)就業(yè)競爭力。

俗話說的好打鐵還需自身硬，一個專業(yè)辦的好不好，有沒有社會認(rèn)可度、滿意度是關(guān)鍵。實在一點，一是看生源數(shù)，二是看畢業(yè)生的發(fā)展出路。學(xué)生到學(xué)校除學(xué)文化課外，更重要的是學(xué)習(xí)專業(yè)課，而專業(yè)課的教師有相當(dāng)一部分是從師范院校的生物系畢業(yè)，他們在普教中可以勝任，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)上還不能完全適應(yīng)。師資力量薄弱是制約我們專業(yè)發(fā)展瓶頸，以我們專業(yè)為例，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師雖然近些年師資得到補(bǔ)充，但還是不夠。尤其是既有淵博的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又有很強(qiáng)的實際操作能力的“雙師型”的教師更缺。解決中職學(xué)校師資問題是提升辦學(xué)能力的基礎(chǔ)。

在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中強(qiáng)調(diào)要打造一批高水平實訓(xùn)基地，建好生產(chǎn)實習(xí)基地，為專業(yè)的發(fā)展牢固基礎(chǔ)。實驗、實習(xí)是重要的教學(xué)手段，是本專業(yè)的第二課堂教學(xué)，包括飼養(yǎng)實習(xí)，疾病診治實習(xí)，畜禽解剖實習(xí)等，實習(xí)需要資金和實習(xí)動物，離開生產(chǎn)實習(xí)基地根本不行。讓學(xué)生在干中學(xué)，學(xué)中干，邊干邊學(xué)邊實踐，做到理論與實踐結(jié)合的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生不怕臟、不怕累的吃苦精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的求學(xué)態(tài)度。解決經(jīng)費(fèi)問題建設(shè)高質(zhì)量實訓(xùn)基地是提升辦學(xué)能力前提。

三、實現(xiàn)校企合作，招生即就業(yè)的人才培養(yǎng)模式

我縣是畜牧大縣有不少農(nóng)牧企業(yè)落在我縣，如元盛、牧原集團(tuán)、飛鶴乳業(yè)等他們對畜牧獸才的需求是很強(qiáng)烈的，急需懂技術(shù)懂管理的人才。為此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同企業(yè)間的聯(lián)合辦學(xué)，實現(xiàn)招生即就業(yè)。解決企業(yè)的燃眉之急，真正做到產(chǎn)教融合。既有利于緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺舉措。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。這種合作針對性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展帶來了一片春天。

四、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道

在全國上下鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代，有一技之長的中職學(xué)生更具備自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。在鼓勵大學(xué)生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的同時，也應(yīng)該鼓勵中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。畜牧專業(yè)的畢業(yè)生可以開辦養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院、飼料廠的。自主創(chuàng)業(yè)可拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位并帶動他人就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)質(zhì)量，在創(chuàng)業(yè)的過程中增強(qiáng)學(xué)生吃苦精神，開拓意識和合作能力.自主創(chuàng)業(yè)可促使學(xué)生自覺地拓寬自身的知識視野，主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識，如法律知識、經(jīng)營管 理、商業(yè)融資等，促使學(xué)生思想和能力的逐漸成熟，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展，早日成人成才，更好地為社會服務(wù)。

總之，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的騰飛，為職教事業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，也給畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶來了嚴(yán)峻的考驗，提出了更高的要求，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的出路在哪里？在于我們長期不懈的努力，讓我們齊心協(xié)力共同奮斗，乘著國家發(fā)展職教事業(yè)的東風(fēng)，迎接職教事業(yè)的春天。

參考文獻(xiàn)

[1]董暾.解決中職學(xué)校教學(xué)難的策略與途徑——基于我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革實踐的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（05）：20-21.