淺析成果導向教育教學理念下的在線課程教學設計

孫璇

摘?要：“電子技術及應用”線上課程，按照成果導向教育教學理念，根據學情特點，以學生為中心，采用行動學習的學習方法，合理進行在線教學設計，激發學生學習興趣，提高學生自信心和自主學習能力，促進學生取得多方面的成功，提升線上教學質量和教學效果。

關鍵詞：成果導向教育教學;教學設計;教學質量

2020年春季學期，按照國家線上教育教學工作的有關要求，本學期黑龍江職業學院電氣工程學院的專業課“電子技術及應用”課程的教學工作，都是線上完成的，為了提升線上教學水平，提高教學質量，按照成果導向教育教學理念，對“電子技術及應用”在線課程，合理進行在線課程的教學設計，確保“停課不停學、停課不停教、停課不停研”。

“電子技術及應用”線上課程，具有課程內容覆蓋面廣、知識點細、電子元器件多、理論與實踐相結合等特點，因此，按照成果導向教育教學理念，合理地進行在線課程教學設計，顯得尤為重要。“電子技術及應用”線上課程，是以成果導向為基礎的課程，學習是有目的的教育活動。教育策略的運用應該能反映出學習成果。教學方法和教學手段的選擇及運用也要能反映出學習成果，包括案例分析法、討論法、任務驅動法等。線上學習機會的選擇與學習成果是彼此搭配的，因此，利用在線課程教學學習平臺——智慧職教平臺，運用新的學習技術，例如：仿真學習，有助于學生學習成果的達成。

成果導向教學理念下的“電子技術及應用”線上課程，教學設計主要包括四部分內容，一是教學內容設計，二是教學資源設計，三是教學活動設計，四是教學評量設計。下面，逐一說明教學設計的每一部分。

一、教學內容設計

“電子技術及應用”線上課程，教學內容設計根據學生專業特點和職業綜合能力需求，構建課程知識結構框架，以“必用必會”為原則選取教學內容，使學生學習脈絡清晰。在線教學的教學內容，設計六個學習任務：

（一）認識常用電子元器件

如二極管、三極管、光電二極管、穩壓管、光敏二極管、集成運算放大器等。

（二）放大電路的分析與測試

如分立元件的放大電路，有共射極放大電路、共集電極放大電路、功率放大器;集成放大電路，有集成比例運算電路、加法運算電路、加法運算電路、積分運算電路、微分運算電路;集成功率放大電路等。

1.直流穩壓電源的分析與測試。如整流電路、濾波電路、穩壓電路等。

2.組合邏輯電路的分析與測試。如加法器、編碼器、譯碼器、數據選擇器等。

3.時序邏輯電路的分析與測試。如計數器、寄存器等。

4.波形產生與變換電路的分析與測試。如單穩態觸發器、多諧振蕩器、施密特觸發器等。

二、教學資源設計

“電子技術及應用”線上課程，教學資源設計是根據高職學生的特點、學生的能力和興趣，合理選取教學資源。線上課程教學資源，引入教學視頻、學習動畫、電路仿真、教學圖片、學習課件、電子版教材、電子元器件查詢手冊等學習材料，使學生學習方便快捷。

教學視頻實際的學習情境，專業教師進行在線講解，集聲音、電路、圖像、黑板，一體化的現場教學場景;學生能身臨其境的學習;學習動畫簡短精悍、學生學習起來簡單易懂，一目了然;電路仿真典型具體，安全真實、增加學生的感性認識;教學圖片直觀方便、學習起來有的放矢、重點突出;課件和電子版教材、電子元器件查詢手冊等學習材料，可以為課后學習，提供更詳實的學習材料，幫助學生擴展知識面，拓寬視野。

三、教學活動設計

“電子技術及應用”線上課程，教學活動的設計按照成果導向教育教學理念，根據學情特點，以學生為中心，因材施教，以任務驅動為主線，采用行動學習的學習方法，設計出頭腦風暴、投票、討論、問卷調查、提問、測驗、考試、作業等多種教學活動，激勵學生學習興趣，提高學生自信心和學習積極性，提升學生自主學習能力。教學活動的設計，遵循向下設計的原則，強化能力與課程相關聯，強化能力與活動相關聯，正確處理課程的橫向與縱向的關系、正確處理課內與課外的關系、將教學內容在時間與空間上從課內向課外延伸，讓學生真正成為學習的主人。促進學生取得多方面的成功。

四、教學評量設計

“電子技術及應用”線上課程，課程評量是檢測學生學習成效的主要途徑。教學評量設計是根據學生是教學的主體地位，采用多元化的評量方式，根據學生個人所能達到的能力程度進行針對性評量。實現“線上評量+線下評量”相結合的課程評量方式。線上評量根據學生進行的所有線上教學活動，實時跟蹤、及時打分，反饋線上教學效果;線下評量根據學生的作業情況、QQ群提出問題、解決情況，反饋線下教學效果。學習成果的呈現以數字、文字為主的方式更加人性化、更加體現學生變化與成長的方式轉變。智慧職教平臺可以根據“電子技術及應用”線上課程的課程評量結果繪制雷達圖，可呈現學生當前達成的能力成果，有利于教師掌握每一個學生的學習狀態和進展，作為指導教學和改進方法的參考依據。

總之，黑龍江職業學院在這次疫情特殊背景下開展的“電子技術及應用”在線課程的線上教學工作，采用智慧職教的教學平臺和教學資源庫，按照成果導向教育教學理念，合理進行教學設計，運用線上教學平臺和信息化教學手段，將專業知識及時傳播到線上課堂，讓學生成為學習的主人，引領學生取得多方面收獲，不斷提升線上教學質量和教學效果。

參考文獻

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