“以賽促教 以賽促育”機電專業教學模式的探索與實踐

陶偉

[摘 要] 分析當前機電行業的人才需求現狀及機電專業人才就業存在的問題，對照技能競賽特點，總結競賽經驗，認為技能競賽能有效深化校企合作，促進專業課程改革，鍛煉和培養師資隊伍，提高學生基礎技能和綜合素質，在機電專業的人才培養中起引領作用。

[關鍵詞] 機電專業;技能競賽;課程改革;人才培養

[中圖分類號] TH-39? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0345-02? ? [收稿日期] 2020-03-10

機電專業的學生需要具備一定實踐技能，不但要掌握機械、電子、控制、信息等技術的理論知識和技能，還要能夠熟練地對機電產品和設備進行設計、使用、安裝、調試、銷售及管理[1]。

機電一體化是機電專業的主要方向，它是機械技術、電子技術、自動化技術、信息技術、光學技術相互融合的一門交叉型學科。人力資源和社會保障部預測的我國今后幾年內急需的八類人才中就有機電一體化專業技術人才。在相關企業進行的調研發現，企業對于剛畢業的機電專業的學生的評價是基礎技能不夠扎實，掌握的知識與企業需求有一定差距。在這種狀況下，我們需要對機電專業的學生的培養模式進行優化，以便該專業學生走上崗位后能盡快適應企業的需求[2]。

一、競賽有利于機電專業向應用型發展

機電專業方面的人才必須具備分析和解決本專業工程實踐問題的能力，專業實用性非常強。技能競賽反映企業對新技能的要求，這就要使核心課程與競賽和企業的需求對接。在進行技能競賽時，會邀請企業專家參與競賽規則的制定、競賽場地的建設，了解當前企業的管理模式、評價體系，促進機電專業的課程體系建設、課程標準制定、教學資源開發等方面與企業對接，進一步縮小院校與企業在人才技能結構、培養模式和培養質量等方面的差異，做到學校與企業信息、資源共享，合作探索、合作改革，帶動更多的優質企業參與校企合作，促進多層次、多方面的校企合作，達到深入的校企融合。表1為賽事中涉及的專業知識及技能，已全部在機電專業學生專業課程中開設。

二、競賽有利于教師職業能力提升

任何教育都需要有一支能力強、素質高的教師隊伍作為支撐，而教師能力的提高不是一蹴而就的，技能競賽為機電專業教師的能力提升提供了非常有效的途徑。首先，通過參加技能競賽或指導參加學生參加技能競賽，有效了解當前企業實際崗位需求和機電行業所需技能人才應具備的職業能力，可以轉變教師的教育理念，拓寬教師的視野，培育教師的工匠精神。

三、競賽有利于加速學生成才

學校是培養人才的搖籃，當前我國亟待培養出一支能支撐中國智造、中國創造的機電專業人才隊伍，所以我們要考慮如何讓學生成才。技能競賽能夠讓學生有機會接觸到當前機電專業領域的新技術新設備和新方向，了解該專業領域的發展現狀和企業對機電技術技能人才的實際需求，讓學生把在學校學到的理論知識運用到實際工作中去，實現“零距離”上崗。

四、競賽有利于課程教學的升級

結合技能競賽我們可以發現，學習興趣、學習氛圍、學習環境、學習模式對學生專業知識的學習和技能的提升有著重要的作用，競賽對機電專業的課程教學非常有幫助，將機電專業的競賽標準和企業文化融入課程體系和教學改革中，加強學生職業生涯規劃，在制定課程標準和人才培養方案的時候，讓學生知道他們學的是什么，將來有什么用;改進課堂教學組織，以任務為導向進行課堂教學，針對相關任務展開相應知識的講解，并在對應的任務中強化知識的實際應用，使學生在完成任務時充分理解專業知識，通過任務整合相關知識和能力，注重培養學生實踐能力，提升學生崗位適應能力。

五、競賽有利于深化校企合作

《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）要求深化產教融合，突出校企協同育人體制在應用技能型人才培養中的重要意義。

從機電專業角度看，現階段許多院校培養的機電人才與行業、企業的用人要求不一致，與行業、企業結合不緊密，以就業為導向，以能力為本位的目標取向不明顯。技能競賽與校企合作能夠實現對課程建設的五五對接（如表2所示）。通過競賽可以讓校企共建“雙師型”師資隊伍，學校和企業各司其職，完成“雙師型”隊伍建設，學校可以引進在企業工作的技術人才充實教師隊伍，企業可以加強在職教師實踐技能的培養，校企共建實踐教學基地。

六、結語

美國著名教育家布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法，勢必使之知道這門學科是值得學習的”。機電專業的技能人才是當前我國從“制造”走向“智造”的重要保證。當前機電行業與互聯網、微電子、光電子等新理念、新技術緊密結合不斷升級發展，機電專業的技能競賽規則與技術標準也隨著機電產業的發展不斷調整完善，對人才培養模式的融合，既能有效深化校企合作，促進專業課程及教學的改革，鍛煉和培養師資隊伍，又能提高學生基礎技能和綜合素質，高效的培養實用型人才，使他們擁有一技之長，為國家做出貢獻。

參考文獻

[1]滕士雷.機電一體化專業相關技能大賽成果轉化的方法研究[J].江蘇教育研究，2017（11）：77-79.

[2]王猛，耿淬，等.機電類專業實踐教學體系的開發與實施[J].中國職業技術教育，2015（16）：67-72.