漢語(yǔ)言教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)

易歡

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)教育是高等學(xué)院人文社會(huì)學(xué)科教育中的重要組成部分，漢語(yǔ)言文學(xué)也是中國(guó)文學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力提升有著明顯幫助。高等學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)教育不僅需要向?qū)W生傳授語(yǔ)言文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，還需要將側(cè)重點(diǎn)放置于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和是非觀念。本文主要從漢語(yǔ)言教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用進(jìn)行探索，發(fā)掘提高學(xué)生人文素養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言 人文素養(yǎng) 培育

漢語(yǔ)言文學(xué)是國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，是幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀民族精神的重要載體，學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以陶冶情操，還能提高學(xué)生的人文素質(zhì)，從而幫助大學(xué)生提升和完善自身的綜合素質(zhì)。

一、我國(guó)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷推廣，我國(guó)高等院校的育人方式更注重于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和全面發(fā)展，因此學(xué)生的人文素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)相比較過(guò)去的學(xué)生有所提升。但是我國(guó)教育依舊受到傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)學(xué)生將自己的精力依舊放置于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，過(guò)于忽視了社會(huì)人文科目的學(xué)習(xí)，一些優(yōu)秀的民族思想和傳統(tǒng)道德在學(xué)生身上無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，尤其是金錢(qián)社會(huì)下，很多學(xué)生受到外界不良思想的沖擊，甚至?xí)龀鲞`背人倫道德的事情。因此，不斷加強(qiáng)漢語(yǔ)言教育對(duì)改變大學(xué)生的人文素養(yǎng)有十分重要的意義，他是幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提高審美和樹(shù)立正確人生觀的重要基石。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的影響

（一）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生發(fā)展有著十分重要的作用。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升，就業(yè)率的不斷下降，用人單位不再是考慮學(xué)生的個(gè)人單項(xiàng)能力，更多的是注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著明顯幫助，因此對(duì)促進(jìn)大學(xué)生更好地融入社會(huì)生活也有著一定幫助。其次，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)也對(duì)學(xué)生個(gè)人表達(dá)能力和個(gè)人素質(zhì)能力有所幫助，有利于學(xué)生不斷提升邏輯思維，開(kāi)闊視野，為形成良好的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)良好的人文情懷

通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀民族精神有所了解，而且對(duì)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)審美能力也有著十分重要的幫助，大學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品可以感受到語(yǔ)言文字的魅力，甚至部分學(xué)生還能通過(guò)作品區(qū)了解作者，感受作者的心靈，對(duì)學(xué)生個(gè)人情操的培養(yǎng)有很大幫助。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)優(yōu)化大學(xué)生人文素質(zhì)的方式

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

現(xiàn)階段，一些大學(xué)教師依舊秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒(méi)有意識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)能力提升的幫助。筆者建議首先教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終生進(jìn)步的觀念，不斷提升自己的漢語(yǔ)言文化水平，不斷優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)進(jìn)而做到影響學(xué)生;其次漢語(yǔ)言文學(xué)教師需要不斷拓展教學(xué)手段和教學(xué)方式，改變枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自身的想法。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需求也在變化，漢語(yǔ)言文學(xué)也需要做到與時(shí)俱進(jìn)。首先教學(xué)內(nèi)容的選材需要結(jié)合當(dāng)下的思想進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇也盡量保持幽默風(fēng)趣，不能過(guò)于死板。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容不需要做到面面俱到，還需要做到具備一定的針對(duì)性，將目前學(xué)生普遍存在的思想問(wèn)題指出來(lái)，針對(duì)這些問(wèn)題教師進(jìn)行著重的教育，這對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)有著十分積極的促進(jìn)作用。教師還可以針對(duì)這些問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，雙方進(jìn)行辯論。

（三）創(chuàng)建良好的人文教育環(huán)境

漢語(yǔ)言文學(xué)教育需要有一個(gè)良好的人文教育環(huán)境。首先高等院校自身需要重視該學(xué)科的教學(xué)，給予漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)足夠的課程支持和學(xué)科拓展支持，讓教師或?qū)W生積極主動(dòng)的舉辦各類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)有關(guān)的競(jìng)賽或者活動(dòng)乃至社團(tuán)。如現(xiàn)在一些高校中有“唐詩(shī)宋詞”社團(tuán)、“經(jīng)典文學(xué)一月讀”等優(yōu)秀活動(dòng)。其次，高校還需要鼓勵(lì)學(xué)生“走出去，引進(jìn)來(lái)”。走出去就是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與外界其余的漢語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)，如央視的古詩(shī)詞背誦活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以極大地拓寬學(xué)生自身的視野，也能了解到自己在漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處。引進(jìn)來(lái)就是將外面一些優(yōu)秀的活動(dòng)，一些優(yōu)秀的作品引進(jìn)來(lái)給學(xué)生展示，可以參照這些優(yōu)秀的作品或者活動(dòng)進(jìn)行新的項(xiàng)目涉及，進(jìn)一步推廣漢語(yǔ)言文學(xué)教育。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，文學(xué)是溝通人們心靈的紐帶，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)需要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀入手分析，教師應(yīng)充分意識(shí)到該學(xué)科對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的重要性，不斷創(chuàng)建良好的漢語(yǔ)言文學(xué)教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的文學(xué)作品可以走進(jìn)當(dāng)代學(xué)生的生活中，只有這樣才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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