金融科技背景下高校復(fù)合型人才培養(yǎng)探索

段江嬌

摘要：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，傳統(tǒng)金融業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。金融科技人才的社會需求大增，這對現(xiàn)行的高等教育機(jī)制提出了更高的要求。本文從金融科技對傳統(tǒng)金融業(yè)的影響出發(fā)，分析了金融科技對傳統(tǒng)金融教學(xué)的影響，并在此基礎(chǔ)上提出了金融教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：金融科技? 高校金融教學(xué)? 人才培養(yǎng)

一、前言

金融科技作為互聯(lián)網(wǎng)金融的高級發(fā)展形式，在我國的發(fā)展速度較快，2016年可謂是我國的金融科技元年。最近幾年，國內(nèi)銀行圍繞金融科技開始轉(zhuǎn)型，發(fā)展金融科技是多數(shù)銀行未來發(fā)展的核心戰(zhàn)略。在多家銀行的年報中，金融科技成為了高頻詞匯。根據(jù)《證券日報》記者統(tǒng)計，在2018年報中建設(shè)銀行提及金融科技的數(shù)量是64次，招商銀行提及金融科技的數(shù)量是74次。從招聘崗位來看，金融科技方面的人才需求大增，非常需要既懂金融又懂計算機(jī)的大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)和研發(fā)的復(fù)合型人才。

金融科技人才的社會需求大增，這對現(xiàn)行的高等教育機(jī)制提出了更高的要求。從大學(xué)的教育來看，金融學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)及時順應(yīng)時代變化和行業(yè)發(fā)展的需要。金融科技的快速發(fā)展和應(yīng)用，迫使傳統(tǒng)金融業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能的基礎(chǔ)上發(fā)展出了網(wǎng)絡(luò)金融、智能借貸、智能投顧等新業(yè)態(tài)。以傳統(tǒng)金融業(yè)為中心的金融課程體系，如果沒有及時調(diào)整和優(yōu)化，金融畢業(yè)生將面臨著所學(xué)知識與社會脫節(jié)、跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏、就業(yè)率和競爭力下降等問題。因此，大學(xué)的金融學(xué)教育迫切需要對現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行改革，在充分調(diào)研社會需求和學(xué)科發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，這樣才能為社會和金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的金融從業(yè)人員。

二、金融科技對傳統(tǒng)金融教學(xué)的影響

（一）金融科技帶來了傳統(tǒng)金融業(yè)經(jīng)營理念的改變

金融科技（Financial Technology，簡稱FinTech），可以簡單地理解成金融與科技相融合的新興產(chǎn)業(yè)。按照金融穩(wěn)定理事會（2016）的定義，金融科技是指新技術(shù)帶來的金融創(chuàng)新，能創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)模式、新技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品服務(wù)等，從而對金融市場、金融機(jī)構(gòu)以及金融服務(wù)的提供方式造成重大影響。金融科技有效提升了金融服務(wù)的能力和效率，降低了金融交易成本，同時也影響了傳統(tǒng)金融的經(jīng)營理念。金融科技體現(xiàn)了一種更民主的普惠金融形式，金融科技改變了傳統(tǒng)金融業(yè)的創(chuàng)新思維和經(jīng)營理念，打破傳統(tǒng)金融封閉式的經(jīng)營管理模式。如招商銀行率先在商業(yè)銀行中推出了摩羯智投，以應(yīng)對金融科技企業(yè)的競爭。通過機(jī)器學(xué)習(xí)、智能語音、生物識別等人工智能技術(shù)，依托金融大數(shù)據(jù)平臺，智能客服、智能投顧等業(yè)務(wù)讓金融產(chǎn)品和服務(wù)更加智能化。

（二）金融科技對傳統(tǒng)金融教學(xué)模式的影響

從金融科技帶來金融理念的改變來看，金融科技對傳統(tǒng)金融教學(xué)帶來的影響是教學(xué)中應(yīng)有創(chuàng)新思維。在金融科技的大趨勢之下，現(xiàn)有教科書可以在內(nèi)容上從多個角度引入金融科技的相關(guān)知識，從而實(shí)現(xiàn)理論與中國金融實(shí)踐的更好銜接。

從金融科技對傳統(tǒng)金融業(yè)的影響來看，金融科技對傳統(tǒng)金融教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的。隨著金融科技的發(fā)展，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的場景發(fā)生了轉(zhuǎn)移，涉及銀行、證券、保險等金融業(yè)各個層面。因此，目前金融教學(xué)的改革并非是開設(shè)一兩門金融科技相關(guān)課程，而是需要進(jìn)行教學(xué)體系的重新設(shè)計，在金融科技課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)、業(yè)務(wù)、監(jiān)管的細(xì)分，并融合到金融學(xué)各門專業(yè)課當(dāng)中，將金融理論與實(shí)踐和金融科技有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

三、金融教學(xué)改革的建議

（一）改變教學(xué)內(nèi)容

1.將金融科技業(yè)務(wù)及產(chǎn)品列入教學(xué)。為了適應(yīng)社會對金融科技人才的需求，高校金融教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加新技術(shù)方面的課程設(shè)置。目前金融學(xué)的教材中，以傳統(tǒng)金融為基礎(chǔ)，闡述金融理論、性質(zhì)和特征。按照現(xiàn)有體系培養(yǎng)出來的學(xué)生，與社會需求已有差距。主要表現(xiàn)為雖然學(xué)生有豐富的金融理論知識，但在遇到金融與科技結(jié)合的實(shí)際性問題時無所適從。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)在金融領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，金融科技正在以迅猛態(tài)勢重塑金融行業(yè)生態(tài)，“無科技不金融”成為行業(yè)共識。如今金融行業(yè)已進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段。所以，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，高校金融專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)等方面的知識。

2.應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置。隨著金融科技的應(yīng)用，金融科技與業(yè)務(wù)場景結(jié)合愈發(fā)緊密，這不但影響了人們的工作生活方式，而且影響了人們的思維方式。比如，“大數(shù)據(jù)+金融”體現(xiàn)了企業(yè)數(shù)據(jù)的價值，數(shù)據(jù)作為金融業(yè)基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略資源，正成為金融科技發(fā)展的核心驅(qū)動引擎。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是很重要的。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

1.增加體驗(yàn)式教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)，是教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合的一種重要的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷去感知、理解、感悟和驗(yàn)證理論知識。在金融理論教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)，可以提升學(xué)生對金融理論知識的認(rèn)知，有可能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)注重認(rèn)知主體能動性的發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合信息時代的要求。

2.注重自學(xué)能力培養(yǎng)。教師在課堂中的教學(xué)，不僅僅是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如，在金融科技時代，螞蟻借唄、京東智投等金融APP大量涌現(xiàn)。學(xué)生通過使用金融APP可直觀感受網(wǎng)絡(luò)借貸、智能投顧等金融服務(wù)，也可以全面了解金融科技新業(yè)務(wù)模式，以及大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的興趣。在新的教學(xué)方式中，教師的作用將由傳統(tǒng)的主導(dǎo)變?yōu)檩o導(dǎo)的地位，教師要能及時掌握、了解學(xué)生在教學(xué)中的進(jìn)展、收獲和遇到的問題等。

（三）創(chuàng)新考試方式

1.改變傳統(tǒng)考試方式。在傳統(tǒng)的考試方式中，考試是一種結(jié)果性的評價，注重的是測試學(xué)生掌握的知識，而很難測試出學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中所表現(xiàn)的能力，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性、互動學(xué)習(xí)的協(xié)作精神、解決問題的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力等。

2.采用多種考試方式相結(jié)合。需要將過程性評價和結(jié)果性評價多種考試相結(jié)合的方式。多種考試相結(jié)合的方式將有助于注重測試學(xué)生獲取新知識能力，有助于學(xué)生能更好地面對在新時代出現(xiàn)的技術(shù)和知識更新?lián)Q代頻繁的情況，有助于學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的需求。

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作者單位：上海理工大學(xué)管理學(xué)院