高中物理教學中如何發展學生的多元智能

程安軍

【摘要】在我國新一輪高中物理教學改革中，注重學科核心素養的培養這一核心理念無疑具有舉足輕重的作用。以此為理論基石，在教學過程中發展學生的多元智能自然代表著物理教育發展的新方向。多元智能理論主要是人們通過對智能的關注，從而做出的教學改革，以動態的眼光看待整個教育行業的具體發展，本文將論述如何在物理教學中發展學生多元智能以及所帶來的啟發。

【關鍵詞】高中物理? ?多元智能? ?核心素養

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-148-01

引言：多元智能理論主要將人的智能分為言語智能、數理邏輯智能等八種智能，這一教學理論作為現階段的物理課堂發展的主要方向之一，使整個教學更具有活力，本文將結合實際的教學經驗，論述這一方向在高中物理教學中所具有的特點與作用。

一、作為教師，注重學生的全面發展

在多元智能的理論支撐下，由此可知八種智能中不存在高級、低級等各種等級的區分，平等對待這一基本理論即可形成。學生實現個性的發展，教師教學上因材施教，自然可使物理教學由理論層面上升為實踐層面。但是在傳統教學中，普遍認為在物理學科中數理邏輯智能與言語智能表現更強的學生，是領悟力強的優秀學生，要知道傳統教學也長期注重對于這兩種能力的培養。但是在社會發展中，這類的學生缺乏物理學科中核心素養的培養，如同量產的商品，不能滿足于現階段的人才需求。因此這部分學生會受到社會的打擊，受打擊后更是很難發生改變，從而被整個社會所淘汰。但是在多元智能理論下，認為人的智能是具有多元化的，不僅僅只是數理邏輯智能與言語智能，還包含這兩種智能以外的其他七種智能，每一種智能都十分重要，并且具有十分清晰的體現。例如，音樂學家，他的音樂智能十分發達，可以優美地做出一首音樂;科學家，具有優秀的數理邏輯智能。因此，人所具有的各種智能中，具有不同體現，并且具有一定的表現差異?？傊?，多元智能理論認為應當做到因材施教，才能保證每位學生的差異性，實現個性化教育。

二、落實教育目標，培養具有解決問題和創造性能力的人才

創造性思維與解決問題能力是我國教育發展中所提出的重要發展目標，也是教學中的重要教育目標，所以需要教師進行落實。但是創造性思維能力難以通過直接教導的方式進行提升，因此就需要在物理課堂中創設出一個有利于學生創造性思維發展的教學環境。對于解決問題的能力培養中，主要可根據知識所具有的特點，聯系生活實際與社會實際，從實際出發，提出物理問題，指導學生運用生活之中所具有的知識與思維，解決物理問題，并學習新知識，提升自身能力。

三、創設有利于學生成長的環境，培養學生各方面的物理智能

（一）言語智能

在生活與實驗中處處充滿著物理知識與物理現象，但這需要學生能自主地發現問題與提出問題。需要指出的是，在提出問題中就對學生的言語智能提出了要求，要求學生完整且精煉地整理語言并表達出來。同時，教師在物理實驗中，要自己先進行實驗設計，并對于整個實驗進行步驟書寫與概括，然后與同學相互交流，最后再進行整個實驗的總結與概括。這一實驗過程，需要學生具有一定的言語智能，需要學生具有更加專業且精確的總結能力。特別注意的是，學生常常在發表言論過程中，出現口頭語、卡頓等問題，需要教師進行有針對性的培養。其中最為主要的方式就是讓其主動開口，自主進行總結。例如，在學習光的折射這一教學內容時，對于折射的規律教師在引導學生學習完成后，讓其自主進行總結，即使其中出現一些疏忽與漏洞，教師應在學生回答后及時指正，并且對其所回答情況進行言辭賞識，讓其依然會自主進行回答。

（二）空間智能

主要采用示意圖的方式開啟空間智能，從形象思維轉變為抽象思維。在高中物理學習中，對于物理學科的學習不少學生會感到困難，主要的原因是物理知識所具有的強烈邏輯性與抽象性，學生不具有較強的抽象邏輯思維。所以為改善這一狀況，教師可采用繪圖的方式，將所學習的知識運用圖形的方式展示出來，讓學生從視覺、聽覺等多角度接受知識。在學習過程中，也可讓學生自主進行圖像繪制，如在進行學習解答中，對于部分需要進行受力分析的習題中，教師多讓其根據習題進行受力分析圖的繪畫，從而增強對于視覺與語言空間智能的提升與轉化能力。

（三）培養學生的自然觀察智能

在學習過程中，應更多地通過物理實驗方式對學生的自然觀察智能進行觀察。在學習過程中，教師可以發現學生對于物理實驗具有很高的學習興趣，并且很喜歡觀看教師的演示實驗和自己進行動手實驗。這一時刻中學生所具有的注意力更加集中，會仔細觀察實驗，并發現實驗中所出現的各種物理問題與物理現象，所以教師需要緊緊抓住這一教學工具，相時激發，從而讓學生學會觀察，培養其自然觀察智能。

結束語

在現階段的物理知識學習中，采用多元智能這一教育理論進行教學，是目前我國物理教學的主要發展方向，也是物理核心素養培養中所提出的重要方式之一。在這一方式指導下，會培養出更符合我國時代需求的高素質人才。

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