探究新課改背景下優(yōu)化初中生物教學(xué)的方法

吳小艷

摘要：整合初中生物教學(xué)資源，涉及更多繁雜的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度非常大。為了激活學(xué)生的主觀能動性，滲透多樣化教學(xué)策略，更好地滿足新課標(biāo)的改革所需，筆者認(rèn)為初中生物教育亟需樹立生本教育理念，通過轉(zhuǎn)化教育觀念、設(shè)計(jì)問題啟發(fā)、應(yīng)用信息技術(shù)以及開展實(shí)驗(yàn)活動等多元渠道，體現(xiàn)因材施教的創(chuàng)新理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在生物課堂有所收獲，有所發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生物;新課改;教學(xué)方法

進(jìn)入初中階段，生物作為一門必修課程，為學(xué)生打開了認(rèn)知世界、了解自然、把握生活規(guī)律的“窗口”。深度解讀核心素養(yǎng)教育要求，基于新課改背景探索初中生物教學(xué)的新思路、新方法與新模式，喚醒中學(xué)生的主體意識，在豐富多樣的課堂實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、深入探究，既能夯實(shí)知識基礎(chǔ)，也能提升實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。以下整理筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)化初中生物教學(xué)方法的具體實(shí)踐策略：

一、轉(zhuǎn)化教育觀念，推進(jìn)深入學(xué)習(xí)

新課改背景下追求初中生物有效教學(xué)模式，要先從教師轉(zhuǎn)變觀念著手，再想方設(shè)法激活學(xué)生的主體意識，從過去淺層理解延伸到深度學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)的流程，通過師生之間互動交流，再加上學(xué)生獨(dú)立且深刻的思考，找到適宜的學(xué)習(xí)方法，積累知識經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)有效性。例如，學(xué)習(xí)《細(xì)胞》這一章節(jié)時(shí)，整合理論知識內(nèi)容，除了要求學(xué)生掌握基本的細(xì)胞概念以外，還要從更深層次去理解與運(yùn)用細(xì)胞知識，增強(qiáng)理性認(rèn)知。……