新媒體時代校園文化建設路徑淺析

陳婉秋

摘要：當下，移動互聯網技術發展突飛猛進、一日千里，猶如石子投入一潭春水，一石激起千層浪，令人目不暇接。在新的技術手段支撐下，新媒體不斷發展，信息的生產加工過程不斷推陳出新，信息的傳播方式也在不斷更迭變化。而校園向來都是“新生事物的競技場”，學生們在熱情擁抱時代寵兒新媒體的同時，新媒體也深刻改變著學校里的所有實踐主體。風起云涌的新媒體浪潮使富有思想政治教育功能的校園文化建設從內容到形式發生著革命性的改變。浸淫于青春校園的學生們無時無刻不受到新媒體革命帶來的“新”文化環境的沖擊。

關鍵詞：新媒體時代;校園文化建設;思想教育理念;具體措施

現如今，隨著互聯網信息技術的飛速發展，新媒體資源已經逐漸滲透到生活中的點滴方面，它所呈現給人們的形象也各有不同。新媒體作為一種新興的信息傳播途徑，它既帶給人們生活上的便利，同時也帶來了一些不利的因素，所以我們應當如何利用好這把“雙刃劍”也成為了社會所關注的問題之一。而校園作為文化和思想的主要傳播點，它所代表的不僅僅是知識的殿堂，還包含對學生們思想建設上的啟發。新媒體教學具有多種多樣的特性，能夠在無形之中提高思想教育的感染力，在校園文化建設的應用中起到了重要的作用。目前，新媒體在校園文化建設中的運用還存在著一些不足，有關于學生的思想文化的教育需要一套完整嚴謹的教學體系，因此各高校應當在保證教學質量和教學導向的前提下，設計一套有利于學生思想教育的教學方案，讓新媒體教學與校園文化建設相互融合，對學生思想文化的教育起到重要的理論意義與實踐意義。

一、新媒體教學融入校園文化建設的意義

1.簡要分析新媒體教學所具有的特性

隨著網絡時代的快速發展，新媒體教學已逐步成為教師和學生們喜愛的信息傳播形式之一。尤其隨著微信、QQ等公眾交流平臺的推出，既促進了師生間的溝通，也擴大了校園文化教育的展開與實踐范圍。新媒體教學作為時下最受歡迎的教學模式，它打破了傳統的教學模式，能夠帶給學生們課堂之外的豐富的網絡知識，還能夠引導著實際教學的未來方向，打破了常規教學模式的死板與局限性，通過生動多彩的特色向學生們展示出網絡媒體的價值，進一步為校園文化的建設創造了優質廣泛的空間。

新媒體可以在最快的時間里以最簡便的方式將人們所需要的信息傳達過來，而這種方式被應用在教學領域則可以加快校園文化建設的步伐，將思想教育的內容快速高效地傳遞給教師與學生。新媒體教學方式可以不受時間與空間的限制，只需要一部手機或者是一臺電腦，學生們就可以輕松獲取學習資源，而這種新興的學習方式也深受年輕人喜愛。

2.新媒體對校園文化思想教育的重要意義

在新媒體時代，校園的文化建設可以做到最好，當然也會到來一些不利的因素。將新媒體帶入到校園當中其目的是為了能夠加強學生們提高思想政治教育的意識，同時促進校園文化的建設和發展。學生們可以在互聯網的社交平臺上搜索到有利的學習資源，也可以遇見不同領域和水平的同學，他們可以利用互聯網進行學習分享，也可以相互溝通各自所堅持的價值理念。隨著互聯網時代的快速發展，讓網絡虛擬社會與現實社會之間擁有相互融合的機會，這樣既增加了學生們校園學習的積極性和主動性，同時在提高校園思想建設方面也具有著一定的可行性和實效性。通過新媒體形式的交流與學習，學生們實現了言論自由與溝通自由，他們可以將自己平時的想法通過互聯網等社交平臺表達出來，以最真實的情感進行溝通。因此，學校可以借助新媒體時代所構建的平臺來了解學生們的真實情感與想法，這樣教師就可以有選擇地對不同學生進行思想與情感上的交流，為他們在生活中所遇到的問題進行相應的幫助及解答。

3.新媒體教學對校園文化建設存在的不足

雖然新媒體的快速發展為校園文化建設提供了多方面的機遇，但由于互聯網使用時的多樣性和快捷，也給各高校在進行思想教育帶來了一系列的問題。一方面，由于新媒體時代的快速發展，使得信息的傳遞速度加快，人們可以從新媒體設備當中獲取到最快最新的信息。但由于學生們分析和判斷信息的能力還不夠成熟，很容易受到一些不良信息的影響，可能對學生們思想建設方面造成誤導。另一方面，新媒體教學方案的提出對學校進行文化建設的需求有所提高，相比傳統的思想教育方案新媒體教學具有更多的互動環節和思考環節，教師與學生之間脫離了傳統教學模式，在較為開放多元的新媒體當中進行互動和學習。雖然新媒體教學能夠打破常規教學模式，但是對于學生的自控能力也是一項巨大的挑戰，面對互聯網中的信息世界，學生們會存在一定探索未知的好奇心理，從而導致教師在進行思想教育的過程中，學生很難集中注意力跟隨教師的授課速度。為了能夠將新媒體更好地帶入到校園文化建設當中，為校園文化建設帶來更高效的幫助，學校和教師應當全面看待新媒體教學所帶來的利與弊，并及時找到解決弊端的相應措施。

二、新媒體教學融入校園文化的具體措施

1.完善和提高新媒體的教學資源與質量

對于學生們的思想教育應當以最優質的教學模式和內容共同推進的，能夠將學生們所處的家庭環境、校園環境以及即將進入的社會環境共同融合在教育當中，讓學生們能夠學會自我建設思想政治的觀念。因此，學校在引進新媒體教學資源和設備的過程中，除了要注重新媒體在當今社會發展動向及未來趨勢，還應當重視其引進教學資源的質量。雖然新媒體為教育事業帶來了許多的新機遇，但互聯網資源范圍較為廣泛，種類繁多，所以學校應當學會從中進行篩選，以認真負責的態度為學生們的學習選擇出最適合的教育資源，從而為后續的開展工作打下基礎。

2.加大新媒體教學理念在校園中的宣傳力度

新媒體時代是近幾年才開始逐漸發展到人們視野中的新興行業，但已經被廣泛地應用到人們的日常生活中，為人們提供了更多方便快捷的生活服務。隨著新媒體被逐漸應用到校園當中，也給學校教育和文化建設帶來了許多便捷。在新媒體背景下進行的思想教育工作，轉變的不僅僅是傳統教學模式，還有教學理念的不同。而這種本質上的改變可能會讓老師和學生們一時難以接受。針對這種心理上的疏導，學校可以多安排一些有關新媒體的活動，加大新媒體教學理念在校園文化建設中的宣傳力度，幫助教師與學生了解與接受新媒體教學，從而促進對學生思想政治的教學。

3.鼓勵學生構建積極健康的人際溝通網絡

由于互聯網上的社交媒體較為廣泛，人們都會在新媒體世界注冊一個虛擬賬戶進行交流，但也會有不法分子借機進行違法行為。因此，學校在使用新媒體教學時應當加強學生們人際溝通的范圍，在平時生活中督促學生們遠離不法分子，在虛擬網絡中形成自我保護的思想意識。教師應當學會引導和鼓勵學生構建健康干凈的網絡人際圈，根據學生們的心理變化進行及時的溝通與疏導，并結合當今思想教學指標，構建一套符合學生們的新媒體思想教學方案。

4.創新教學模式，將新媒體與理論實踐相結合

教師在使用新媒體進行思想政治教學時，需要具備一定的專業知識體系和分辨的能力，并通過平時的教學經驗及生活經歷的積累逐漸形成一種創新意識，并且能夠將這種意識合理地運用到思想政治教學當中。雖然思想政治教育大部分都是考驗專業理論知識的儲備，但在學生的日常生活與學習當中也同樣適用。因此，教師在設計安排教學方案時，可以先在新媒體信息中篩選出優質的教學資源，并將其融入到思想教育課堂當中。除了正常的教學課程外，教師也可以利用演講、班會等形式向學生傳授有關新媒體的理論知識。教師還可以進行創新式教學模式，將實踐與新媒體技術加以融合，讓學生們自己動手進行操作，讓他們親身體會到新媒體時代在教學中的廣泛運用，在實際運用時，教師可以培養學生們的自我判斷能力，從而樹立一種積極正確的思想道德。

三、新媒體教學未來在校園文化教育中的發展

隨著互聯網技術和新媒體時代在教育領域的快速發展，對于學生的教育和引導也起到了一定的作用與影響。新媒體教學本身具備著自由、廣泛、多樣化的特點，而這些優點都在學校的文化建設路徑中起到了積極的促進作用，同時也增強了思想政治教育工作的展開力度，將教學理念具有的滲透性和延展性都發揮到了最大空間。就目前的發展形勢來看，新媒體時代的校園文化建設還存在著一些問題，因此學校和教師應當加強對新媒體教學制度，強化課程的安排，豐富學生的校園文化生活，將思想教育與新媒體緊密結合起來，共同推進學生道德思想和人生價值觀的樹立，實現自我價值的有效提升。

四、結束語

綜上所述，在新媒體時代進行的校園文化建設是具有挑戰性的，新媒體帶來的不僅有多種優質的教學資源，有助于強化學生們的思想政治教育，加強師生之間的互動性與親密性，提高學校整體教學水平，它所帶來的一系列影響與挑戰也是不容忽視的。學校想要在這個信息技術快速發展的時代提高教育質量，跟隨時代腳步，就應當重視起新媒體教學對學生思想方面的教育和引導。教師應當及時轉變教學觀念，適當摒棄傳統的教學觀念，以正確積極的態度面對新媒體時代為校園文化建設中所帶來的困難，要學會運用新媒體技術的便捷和快速的優點，抓準時機并創造機遇，為校園文化建設做出更多的貢獻和努力。

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