如何有效提高小學數學課堂教學效率

摘要：小學生由于年齡小，通常對學習知識的興趣受到限制。小學生不想參與無聊的學習，即使被迫學習，也會失去學習的知覺變得麻木。特別是在小學數學教學中，教師應積極尋求對策，更新教學方法，并努力激發學生學習數學的興趣，以便學生主動學習數學。

關鍵詞：小學數學;效率;興趣

無論是現在還是將來，教室都是學校的主要教學位置，數學教學的主要目標必須在教室中實現。因此，如何提高小學數學課的教學效果一直是每個人都關注的問題。本人認為，雖然不可能找到一種可以提高課堂數學教學效率的固定模型，但可能存在一些關鍵要求，以引起大家的注意。

一、小學數學課堂教育的現狀

（一）教學方法是一種限制學生思維的方法。當前的小學教學以老師為主導，教學方法嚴格遵守規則，形式簡單，既無助于培養學生對數學的興趣，也無助于提高課堂教學的效率。

（二）不進行任何教學活動，嚴格的課堂會干擾學生的學習樂趣。傳統的小學數學教學是老師講解知識要點，學生不得參加該活動，這不能在教學活動過程中確認或糾正其數學觀念。結果，學生們在教室里不活躍，對數學不感興趣，學習的目的只是為了考試。

（三）教學是僵化的。傳統的小學數學教育不靈活，學生在不完全了解知識要點的情況下進行口語學習，從而造成一種情況，即學生可以記住公式，但無法解決問題。

小學數學本身是邏輯和思考的學科。因此，小學數學老師要立足于基本實際，將數學的理論知識傳授給學生，鼓勵學生對學習產生興趣，以不斷提高小學數學教學的效率。

二、提高小學數學課的效率

（一）認真理解教材，充分展示知識形成的過程

1.創建教學環境供學生提問

學生的思維往往始于懷疑。通過創建教學環境供學生提問，學生可以完全專注于積極思考，將認知活動轉變為一種尋求知識的“自我需求”，激發學生探索數學奧秘的興趣，并成為數學研究者。

2.游戲教學可讓學生邊玩邊學

將游戲引入課堂并將教學融入游戲中將有助于學生參與學習活動，激發學生的學習熱情，最大程度地發揮學生的潛力，并節省時間和效率，成功完成學習任務。

（二）改進教學方法，形成良好的理解結構

通過教學增加學生的實踐工作機會。實踐工作是激勵學生思考和學習的重要手段。心理學研究證明，孩子的思維始于雙手，如果活動與思考之間的聯系中斷了，將無法思考。為了解決數學知識的抽象性與學生思維能力之間的矛盾，關鍵是要對其進行管理并在尋求者在場的情況下直觀地顯示出來，以便可以自己動手發現新知識并體驗其樂趣。同時，《數學課程標準》強調：“實踐工作是學生學習數學的最重要方式之一?！币虼耍處煈笇W生以公平，適當的方式發揮主導作用。通過展示學習工具，繪制圖表并進行其他操作活動，可以使人們對抽象數學學習有更豐富的理解，傳達了圖像與抽象知識之間的聯系，激發了學生對學習活動本身的興趣，并使學生能夠主動參與在學習中。

（三）在小學數學教學過程中，找出教學目的，突出重點，解決困難

1.明確培訓目標。通常，設定培訓目標需要豐富的教學經驗。因此，在設計課程時，教師應根據這些目標選擇教學策略，方法和媒體，并對內容進行必要的重新設計。在數學教學中，通過師生的共同努力，學生可以實現與知識，能力，技能，心理，思想和道德有關的預定目標，以提高學生的整體素質。教師有必要教導學生，要有勇氣面對沖突，有解決沖突的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時要提高自己的分析問題和解決問題的能力。

2.明確要點，解決難點。在教學過程中，通常會有一些知識，使學生在每節課中都難以理解和掌握。作為老師，需要從學生的實際情況入手，了解基礎知識以找出困難并解決實現預定教學目標的困難。為了幫助學生理解本課程的要點和困難，老師可以在課程開始時在黑板的一角簡短地編寫此內容。核心內容教學是全班學習的最高潮，老師應該通過改變聲音，手勢，在黑板上寫字等方式來激發學生的興趣。

（四）獎勵語言的評估

評估的重要目標是激發學生的學習熱情，增強學生的成功經驗，幫助學生建立信心，并促進學生的全面，可持續發展。老師應該對學生的數學知識和技能有良好的記錄，對于敢于懷疑的學生，應該表現出真誠的敬佩之情。老師們不遺余力地贊美語言，會使學生始終保持積極的學習態度和較高的學習熱情，并不斷增強學生的素養。

通常，有許多方法可以提高小學數學課的有效性。教師可以通過創造有趣的情境和歡樂的氣氛來教學，使用多媒體材料進行課堂優化，用更多實踐和交流使學生充滿活力。教師需要對傳統教學進行改進，以真實地反映新課程的概念，以便實現老師樂于教書，學生樂于學習，減輕了學校的工作量，并提高了學習質量的目標。

參考文獻：

[1]葛雪蓮 《新課改下提高小學數學教學質量的具體措施》.《讀寫算（教育教學研究）》，2012年，70期。

[2]梁杰 《小學數學邏輯思維能力培養研究》.《當代教育實踐與教學研究（電子刊）》，2014年，10期。

安徽省亳州市利辛縣第八小學 周亮亮