淺談如何在初中英語教學中進行德育滲透

摘要：德育是初中英語教學的重要組成部分。德育的有效滲透可以提高學生的英語學習效果，提高學生的個性，并對英語教育產生更大的影響。

關鍵詞：初中英語;道德教育;滲透策略

初中階段是學生學習英語的重要時期。德育滲透到英語教學中已成為提高學生整體素質的重要工具。德育與英語教學相結合也是創新教學模式的重要體現，教師只有更多地關注教學的這些方面，才能對提高英語教學質量起到積極作用。

一、初中英語教學現狀的研究

1.過時的教學理念

長期以來，我國的英語教育一直受到應試教育的影響，應試教育過于注重語法和詞匯的發展，忽視了學生的英語使用能力。長期以來，我國一直以錄取率作為評估教學質量的唯一標準，因此，初中英語教學主要以入學考試為主，在德育教育方面尚且存在局限性。實際上，英語教學作為我國教育的重要組成部分，必須對中華民族的思想、道德和文化素養負責。因此，教師將德育有效地滲透到初中英語學生中也應成為“課堂內容”的一部分。在我國傳統的教育理念中，教學職業被標記為“傳教、教與學、解決難題”。實際上，傳教是教師的一項主要任務。隨著我國現代化進程的不斷加快，教師要切實提高整個中華民族的素質，就需要更加重視對學生的道德教育工作。因此，在新時代的背境下，為了有效地提高中華民族的素養，教師有必要摒棄以往以分數為基礎的教育方式，并遵循德育教學方法。

2.學生對思維的理解不足

在初中英語教學中，如果教師能夠正確地滲透道德教育并使用正確的思想和方法，那么教師將花費一半的努力就能獲得雙倍的結果。需要注意的一點，在我們這個時代，信息咨詢空前豐富，使得學生將長期處在一個需要自己辨析真偽的大環境中。在此背景下，學生的德育教育變得尤為重要。隨著我國教育文化的進一步發展和規范，學生的德育教育漸漸成為一個重要領域。因此，教師加強道德教育不僅在我國初中教育中發揮著巨大作用，而且與時間緊迫性有關。加強德育在初中英語教學中的滲透，有效地引導學生接受我國傳統文化，另一方面，教師應教會學生抵御不良社會趨勢的能力進一步促進學生健康成長。

二、德育滲透到初中英語教學中的策略

1.應結合對英語文本的研究和對教育的自然滲透

英語是一種語言，因此英語文本涵蓋范圍很廣。通過研究這些文本，學生可以深刻地感覺到很多內容都包含了道德觀念。因此，通過研究這些文本，教師可以及時進行道德教育。

例如，教學“結識新朋友”描述了日常生活中許多禮貌的短語，例如“早安”和“見到你很高興”，“看，聽，說”等問候。盡管這些只是生活中最常見的術語，但它們可以最好地反映一個人的禮節風格，并且是社會人的美德的體現。良好的禮節風格不僅可以縮短人與人之間的距離，增強人與人之間的情感氛圍，還可以反映出學生個人的自我發展。在教育活動中，學生應傾向于接受良好的道德教育，有意識地使用良好的道德標準來約束自己的行為，從內而外地尊重周圍的一切，而不應推動任何社會現象。發表評論，但要根據對情況的了解進行目標評估。

2.利用語言和文化環境滲透德育

英語的主題是語言學習。在教學過程中，教師應充分理解語言文化背景與德育的融合，并在滲透德育時利用英語學科的特點和優勢教學。

例如，“第一單元早上好！”教師在教授課程時，一些學生在對話練習中遇到了此類問題。 A：“你好，我的名字是……你叫什么名字？” / B：“我的名字是……”在這次英語會話中，盡管學生在英語語法上沒有問題，但是教師仍然準時上課，下課。因為在英語文化環境中，直接詢問你的名字是不禮貌的，所以學生將上述對話框更改為：“你好，能告訴我你的名字嗎？”這樣，學生便會同化該語言和文化。

3.培養學生的自主學習能力

過去，傳統的英語教學內容由于教學功利主義傾向太大，教師在教學過程中盲目尋求短期利益，這個想法是教師如何在最短的時間內提高學生的學習成績。

例如，在特定的教學過程中，教師可以投入一些與復習有關的作業，或者鼓勵學生自己開始講課活動并幫助學生總結問題。例如，動詞個體三，動詞賓格和特殊動詞可以由學生獨立總結，然后由英語教師負責檢查缺失部分。在此過程中，教師可能會發現學生可以輕松應對某些問題并逐漸相信學生的能力。

4.聯合研究活動滲透德育

在滲透道德教育中，教師必須與實際課程緊密結合，不能與課程方向分開。在實際教學中，教師需要充分注意教學方法的創新和應用，并引入一種滲透德育的方法，以真正使教師在發展英語教學中發揮積極作用。

例如，你從哪兒得到這項職業的？通過結合“假日”主題的內容，學生可以在假期中討論一些不文明的現象并發表意見。教師應注意如何鼓勵學生在課堂上回到正確的價值觀，教師應讓學生深入了解未文明現象，并在討論后建立文明小組。通過討論和學習，它可以在提高學生的道德素質方面發揮積極作用。

結論

綜上所述，非常需要將德育滲透到初中英語學習中，而初中生正經歷品格和道德形成的關鍵時期，德育對學生是非常有益的。這也對英語教師提出了更高的要求：教師必須理解德育的重要性，對德育的方法和原則有清晰的認識，以使德育能夠順利地滲透到英語教學中，促進全面健康的初中教育，實際上使學生意識到：我學到了知識并學會了做人。

參考文獻：

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