探究構建初中歷史魅力課堂的方法

摘要：處在初中階段的學生，剛剛接觸歷史知識，此時學生的知識學習狀態尤為重要。擁有良好的狀態，學生能夠更好地獲取知識，逐漸地增強自身的歷史素養。應對這種情況，初中歷史教師有必要承擔起屬于自身的職責，重視魅力課堂的構建，引導學生在良好的課堂氛圍的引導下，做到知識的積極學習、主動學習，促使學生的歷史水平獲得發展和提升?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究構建初中歷史魅力課堂的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中歷史;魅力課堂;教學策略

課堂會對學生產生比較深刻的影響，在良好的課堂氛圍的引導下，學生能夠逐漸地產生知識學習的興趣，逐漸深入地進行知識的學習，增強自身的學習力。初中歷史教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注魅力課堂的構建。這就要求初中歷史教師革新自身的教學思想，采用較為豐富的教學手段，構建出魅力課堂?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面著手，談一談構建初中歷史魅力課堂的方法，以供參考。

一、巧用多媒體，提供豐富教學內容

多媒體是現代科技發展的產物，其所具備的多樣的形式和豐富的內容，能夠激發學生的學習興趣，助力教師的教學。初中歷史在進行知識的教育時，自然需要充分地了解多媒體，巧用多媒體提供較為豐富的教學內容。

如，在講授“文藝復興運動”這部分的知識時，筆者為了使得學生能夠更好的體會和了解這種運動，掌握這種運動所具備的人文精神，并會借助多媒體技術對學生進行拓展性的教育。在備課階段，筆者便會在互聯網上搜集有關于文藝復興時期所產生的文學、美術、雕塑等多方面的藝術作品，并會將與其相關的文字、圖片、視頻資源下載下來，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者會借助多媒體技術向學生展現與之相關的資源，通過這些資源逐漸地向學生介紹本節的理論性的知識，幫助學生了解和體會人文精神。在筆者這樣的教學引導下，學生能夠逐漸地將自身的關注點放在課堂上，能夠了解豐富的知識，并在多媒體技術所展現的資源的影響下，加深對人文精神的了解，使得自身的知識學習效果十分的好。

總之，初中歷史教師有必要充分地了解多媒體技術，巧用多媒體技術進行教學，以此展現出比較豐富的內容，使得學生更好地了解和掌握知識，讓學生的知識學習效果因此能夠獲得發展和提升。

二、注重討論和交流，活躍課堂氛圍

在良好的氛圍的引導下，學生能夠好好學習知識，產生比較積極地學習情緒。初中歷史教師在進行知識的教育時，自然需要充分地關注學生所處的課堂氛圍，增強師生、生生之間的討論和交流，以助力學生更為積極地學習知識，讓學生的知識學習效果因此能夠獲得發展和提升。

如，在講授“第一次工業革命”這部分的知識時，筆者便會引導學生進行討論和交流。課堂上，筆者會先向學生講解比較基礎性的知識，幫助學生了解有關于第一次工業革命發生的條件、起因、背景等知識。在向學生講解完比較理論性的知識后，筆者便開始向學生提問關于第一次工業革命的意義是什么？的問題。筆者會依據班級上的學生的學習水平，對學生進行一定的分組，促使學生嘗試在組內進行討論和交流，深入的研究和探討第一次工業革命的意義。在這樣的教育形式的引導下，學生便開始與組內同學進行討論，認真訴說自己的想法，并認真傾聽組內成員的想法。在這樣的溝通和交流中，課堂能夠呈現出較好的氛圍，學生能夠在良好的氛圍的引導下，好好學習知識。在學生討論完畢后，筆者會鼓勵學生展現出他們的討論結果，并會就學生所討論的內容，對學生進行針對性的教育，促使學生在筆者的引導下，消除自身所遇到的問題，更好地學習知識，增強自身的學習能力。

總之，初中歷史教師有必要盡量增強課堂的互動和交流，以指引學生在這樣的教學形式引導下，更好地學習知識人，融入到更好地學習氛圍中，做好知識的學習，增強自身的學習效果。

三、創新教學方式，促進自主學習

初中歷史教師在進行知識的教育時，還可以盡量將自身的教學方式進行一定的革新，采用比較創新性的教學方式，指引學生進行知識的自主性的學習，讓學生在學習的過程中，逐漸地發展并提升自身的自主學習能力，促使學生因此獲得更好的發展。

如，在講授“兩漢的科技和文化”這部分的知識時，筆者便會盡量創新教學方式，引導學生進行知識的自主學習。課堂開始時，筆者會向學生布置知識學習任務，促使學生依據任務進行知識的研究，并促使學生將自身所得到的知識研究結果進行一定的匯總。在筆者的引導下，學生便開始嘗試研究知識，自主性的進行知識的學習。在學生進行知識學習的過程中，筆者會對學生進行合理性的引導和指引，會鼓勵學生多多提問一些問題，并會就學生所提問的問題，對學生進行比較針對性的教育。當然，在學生進行完知識的學習后，筆者會鼓勵學生多多展現出他們的知識學習結果和知識學習思維方式，并會就學生所說的內容，比較針對性的對學生進行教育。在筆者的引導下，學生便開始進行知識的查漏補缺。這種教育形式，不僅能夠逐漸地增強學生的自主學習力，還能夠使得學生更好地掌握知識，讓學生加深對知識的了解，使得學生的知識學習能力因此獲得一定的發展和提升。

綜上，對學生來說，課堂是他們接觸知識的關鍵渠道，課堂上的知識學習尤為重要。初中歷史教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注課堂，需要構建出較為生動的課堂，引導學生在良好的課堂引導下，逐漸地提升自身的自信心，逐漸深入到知識的學習中，做好知識的學習，使得自身的學習水平獲得發展和提升，讓學生打好基礎，更好地應對之后的歷史知識的學習，讓自身獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]韓雪濤.新課改背景下初中歷史高效課堂建設的實踐和思考[J].學周刊，2016（28）.

廣西壯族自治區崇左市憑祥市夏石中學 覃志新