新課程理念下初中體育課堂教學研究

李達

【摘? 要】初中體育教師需要豐富和發展學生的學習能力和學習方法，又能讓更多的學生在學習體育的同時，秉持著合理的模式和方法，在完成體育學習的同時，能不斷地突破本人的學習能量，在有限的時間內造就更大的成長和突破。教師要讓學生愛上所學習的內容，又能讓學生在熱愛體育的同時，能保持一種積極的狀態，也能在完成體育學習任務后，克服形形色色的學習障礙，能在克服更多的問題和障礙后，讓學生在體育學習的世界中見識得到更多的奇花異卉，不斷努力實現個體的飛躍。

【關鍵詞】初中體育;學習熱情;方法探究;教學模式;影響分析

初中體育教師要讓更多的學生走入到合理的體育學習體系之中，又能讓學生在認真地完成大量的體育學習任務后，克服形形色色的問題和障礙，也能讓學生感受到趣味感和滿足感。初中體育教師要步入到合理的教學軌道之中，用自我的智慧的才干去驅動學生，讓全體學生都能成為一個熱愛體育的人，在體育的學習世界中，不斷地用心探索、用心發現，感悟到更多的智慧，同時消除本人被動感和躁動感，在體育學習的世界中，不斷地克服障礙、勇往直前，同時能實現本質突破。

一、打破傳統課堂理念發揮學生主體地位

觀念是行為的引導，只有突破傳統觀念，才能保證教學活動的順利進行，教學行為科學有效。因此，初中體育教師要把轉變傳統觀念作為教學改革的首要任務，徹底擺脫過去“以師為本”、“師道尊嚴”等落后思想的束縛，要認識和發揮學生的主體地位，堅持和實施健康體育、終身體育、構建和諧的師生關系，營造寬松、自由的課堂教學氛圍，要真正給學生充分的學習空間和鍛煉的機會，促使學生全面、深入地參加體育的學習與運動。

比如，在傳統的體育課教學中，教師常常不和學生溝通，造成師生關系疏遠，這種教學模式不僅影響了學生的學習效果，也使學生產生消極的學習情緒。因此，筆者突破了傳統教學理念的影響，積極創造出一種和諧的課堂氣氛，如，筆者和學生在課堂上對話，運用對話交流，拉近了師生之間的距離，讓學生感受到輕松、自由的學習氛圍，從而達到拉近師生的距離。此外，筆者在課堂上還將設置學生自主學習空間，使學生有機會對所學的知識進行消化和鞏固。

二、實施合作學習活動培養學生團隊意識

合作學習是新課改倡導的一種創新方法，它能使學生從個體分離到“團隊協作”，形成良性的群體競爭，使學生獲得共同發展與進步。為此，初中體育教師有必要徹底改變以往灌輸式教學方法與策略，根據對學生學習情況的了解，科學合理地分配分組，其次，要充分發揮小組活動的主導作用，小組內的互動、合作和交流，確保每一位學生都有參與和表現自己的機會;通過體育知識與運動技能的共同開發，提高學生的學習效果，有效培養學生的團隊意識與合作能力。

比如，在教授球類活動時，由于球類項目多為集體項目，筆者采用小組合作學習的方法來培養學生的團隊意識。課前，筆者將學生分成多個小組，每組5個，分組后再安排訓練任務，完成后筆者將課堂時間分配給學生，并以此為基礎，讓學生進行團隊訓練。訓練期間，筆者分別到各組進行觀察，對學生進行訓練指導，使學生對復雜的動作技能有更深入的了解。

三、結合信息技術講解優化課堂教學過程

信息化教學設備應用于教學過程，是教育信息化發展的必然選擇和結果，能有效創新教學方法和手段，優化課堂教學過程。針對這一問題，初中體育教師應真正做到與時俱進，不斷提高自身的信息技能和教學能力，并善于結合多媒體等信息技術設備，輔助體育教學，通過圖像、動畫、視頻等形式，將體育知識和運動行為的原始呈現出來，有效的分解運動，從而簡化了學生的理解過程。這樣突出重點，突破難點，不斷提高學生的學習效率。

例如，在教授復雜動作時，筆者以信息技術為輔助，用信息技術來表現動作內容，以影像、圖畫等方式，活躍課堂氣氛。接著，筆者又對復雜動作做了分解演示，幫助學生進一步了解動作技巧。

四、教師要創設出更好的體育學習氛圍

初中體育教師需要構建起和諧體育學習氛圍，能讓學生在和諧的體育學習氛圍之中，不斷地發展自我、突破自我，又能讓學生在體育學習的同時，感悟到更多的智慧和知識，又能讓學生充分地鍛煉自身的學習能力和綜合能力，這對于學生的意義是顯著的。教師要確保學生不斷地克服障礙，能在積極探索后，面向全新的自己，又能讓學生在完成大量的分析后，不斷推動自我實現本質的突破和提高。初中體育教師要善于構建起和諧的氛圍，又能讓學生在學習體育的同時，實現本質的突破和發展。

總之，初中體育教師要秉持著合理的思維模式和思維體系，用心地督導學生，讓學生在試著完成大量的任務，也能讓學生在積極完成大量的學習任務和探索任務后，能克服本人的體育學習難題，繼而讓自我的體育學習素養得到本質層面的突破。初中體育教師要選擇正確的模式和方法去驅動學生的成長和突破，又能讓學生在積極突破自我后，確保學生在體育學習和探索之中，造就本人的顯著飛躍。初中體育教師要以積極探索的心態去推動學生不斷地完成全新的發展和突破。

參考文獻：

[1]石清明.初中體育課堂耐久跑教學的幾點思考[J].運動精品，2021，40（05）：26-27.

[2]孫延武.提高初中體育多媒體教學效率的幾點思考[J].數字通信世界，2021（05）：269-270.