紅色文化元素與大學生入黨積極分子黨課結合的創新探索

任前 邱若涵

摘 要：高校大學生是新黨員的重要來源，入黨積極分子是黨員培養考察的重要階段，做好大學生入黨積極分子的教育對于提高黨員培養質量具有重要意義。紅色文化具有豐富內涵和厚重文化底蘊，且極具中國特色，作為積極分子黨課的內容能夠豐富黨課的形式和內容，提高黨課質量和積極分子培養質量。筆者以《沒有共產黨就沒有新中國》為例對此進行了創新探索。

關鍵詞：紅色文化;積極分子黨課;理想信念

入黨積極分子是申請人經支部黨員大會（或支委會）確定的黨的儲備力量，經過至少一年的培養考察可以被列為發展對象，是黨員發展過程中的重要環節。入黨積極分子階段的教育對于端正入黨動機、堅定理想信念具有重要意義，對于提高黨員發展質量具有積極影響。高校作為黨員發展的重要平臺和陣地，加強對大學生入黨積極分子教育的研究具有重要的現實意義。

一、當前大學生入黨積極分子黨課的現狀

（一）“填鴨式”教學，互動不強

當前很多高校入黨積極分子培訓班的教學方式比較單一的固化，主要以教師單向輸出為主，整堂黨課以大量的政治理論為內容，學生處于被動接受的狀態，師生之間缺乏互動和交流。課堂上教師滔滔不絕，而學生昏昏欲睡，很多學生在經過入黨積極分子培訓后收獲寥寥。

（二）授課內容過時，效果不佳

很多高校僅依托大學生入黨積極分子培訓教材等開展入黨積極分子培訓，不根據黨和國家的發展和社會的變化進行課程內容的調整，授課的內容不能夠做到與時俱進，所用事例也老化、固化，導致學生聽課積極性不高，教學效果不佳。

（三）師資力量欠缺，質量不高

高校入黨積極分子培訓班師資一般為各級黨組織書記和學生黨支部書記，其中學生黨支部書記占比最大，而學生黨支部書記一般由學生輔導員兼任（部分高年級學生黨員擔任學生支部書記，但一般不承擔黨課教學任務）。輔導員本職工作內容煩雜，對于黨課投入時間和精力不足，且教學能力和水平層次不齊，黨課教學質量不高。

二、紅色文化元素與大學生入黨積極分子黨課結合設計思路

（一）紅色文化元素引入黨課有助于改善當前入黨積極分子黨課培訓教育效果

針對當前大學生入黨積極分子黨課存在的問題，提高教育培訓質量的思路有兩類，一是從課堂入手，改變授課的形式和內容;二是加強授課師資隊伍建設。筆者認為，大刀闊斧對黨課師資隊伍進行調整不具備現實條件，一方面招聘能力過硬的專業人員專職從事黨務工作、承擔黨課教學任務或外聘高水平人員講授黨課，對于高校的人員編制和資金壓力較大，投入大于所得;另一方面對現有師資進行培訓，時間成本較大，不適合短期內提高教育培訓質量。

就教學內容與形式而言，兩者是相互聯系、密不可分的，教學內容對教學形式起著決定性的作用。當前大學生積極分子普遍為“95后”“00后”，對于紅色文化元素，尤其是紅色歌曲等元素容易吸引學生的注意力，以文化元素入手，結合黨的歷史等黨的理論知識進行教學，一定程度上可以提高學生的互動性和參與度，有助于提高學生培訓教育成果。

（二）紅色文化元素適合作為大學生入黨積極分子黨課的內容

紅色文化是無數革命志士在革命戰爭時期和社會主義事業建設過程中形成的具有豐富內涵和厚重文化底蘊的文化和精神，極其具有中國特色。不論是珍貴文物、革命遺跡，還是革命歌曲，都蘊含著革命志士戰斗的歷史、奮戰的精神，彰顯著信念的堅定和愛國主義光輝。以紅色文化元素作為大學生入黨積極分子黨課的內容，能夠使積極分子在學習中潤物細無聲的得到熏陶和感召，同時，紅色文化的形態比較多樣化，可以豐富黨課的形式和內容，有助于學生主動接受黨課的教育，有助于積極分子在接受紅色文化熏陶過程中堅定理想信念。

（三）紅色文化元素有助于學生價值觀教育

黨帶領人民推翻舊社會、建立新中國、建設新時代，實現了人民當家做主，是“富強”“民主”;在抗戰時期和當前社會，高度重視教育和文化建設，帶動人民努力過上安定富足的生活，建設和諧社會，是“文明”“和諧”;中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，倡導人民追求翻身解放，是“自由”“平等”;黨帶領人民大眾推翻了帝國主義、封建主義、資本主義的壓迫，建立了社會主義社會，建立了社會主義法治體系，是“公正”“法治”;紅色抗戰史，是全民救國史，是最濃厚的愛國主義精神，新中國建設史上涌現出了“鐵人精神”“焦裕祿精神”等，是“愛國”“敬業”;人民軍隊嚴格遵守“三大紀律八項注意”，在抗戰時期密切軍民關系，增強官兵團結，建立了濃厚的革命感情，新中國成立后兌現革命戰爭時期的“欠條”，也體現出“誠信”“友善”。紅色文化是中國共產黨帶領革命志士和廣大群眾共同創造的蘊含著深刻的愛國主義精神和革命歷史文化，紅色文化中包含的豐富內涵與社會主義核心價值觀的內容高度契合。大學階段是學生價值觀形成的關鍵時期，以紅色文化作為黨課的內容有助于引導學生樹立正確的價值觀。

三、具體教學實施方案

（一）選擇“沒有共產黨就沒有新中國”這一元素的可行性

“沒有共產黨就沒有新中國”，是曹火星創作的一首廣泛傳唱的歌曲;是沈東執導的一部電影;是公開出版的一本圖書;是張京生和王元珍創作的一幅油畫;是2016年春晚的一個歌舞節目;更是每一個中華兒女經歷了新中國成立、經歷了黨和國家的飛速發展、經歷了人民生活水平的不斷提升后的一種共同的感受，選擇這一元素，入黨積極分子無論接觸過以上哪一種，都比較容易快速感到熟悉感，從而激發學習興趣、集中注意力。同時，“沒有共產黨就沒有新中國”以直白的話語表達出黨對國家和社會發展的貢獻，容易使學生在教學結束后形成記憶點。

（二）教學方案

1.教學對象

大學生入黨積極分子，一般為大一年級和大二年級學生。

2.教學重點

黨的光輝歷程。

3.教學目標

通過講授黨的歷史，使學生了解黨對國家和社會發展的貢獻，對黨史尤其是新中國史有一定程度的了解，從而進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

4.教學要求

通過“沒有共產黨就沒有新中國”這一文化元素的引入，引導學生學習黨的歷史和國家的發展歷程，幫助他們進一步端正入黨動機，堅定理想信念，樹立為共產主義事業而奮斗終身的信念。

5.教學過程和內容

（1）主題導入

播放《沒有共產黨就沒有新中國》電影片段和歌曲選段。通過視頻和音頻片段播放吸引學生注意力，使他們的注意力集中到課程中來。通過發問方式與學生進行互動，向學生介紹電影所展現的歷史階段和歌曲創作的背景情況。

（2）主要內容

向學員介紹中國共產黨成立至今經歷的三個重要歷史時期：1921年至1949年的新民主主義革命時期，1949年至1978年的社會主義革命和建設時期，1978年至今的改革開放和社會主義現代化建設新時期。在新民主主義革命時期重點講述中國共產黨如何帶領廣大人民群眾建立了新中國，強化理解為什么說“沒有共產黨就沒有新中國”;在社會主義革命和建設時期重點講述新民主主義向社會主義過渡并探索建設的歷史，在改革開放和社會主義現代化建設新時期重點講述社會主義道路的開辟、社會主義體制的建立，以及綜合國力和人民生活水平的不斷提升和發展，深刻理解共產黨何以能夠帶領我們走進新時代。

（3）課后拓展

根據學員年級和專業的特點，分別向學員推薦《苦難輝煌》《風雨兼程》《于暗夜中找尋微光：喬秋遠日記·家信集》《巨變》等課外讀物，以讀小說的方式讀史，在閱讀中豐富自己的知識儲備和對黨的歷史的了解，從不同的角度強化對于“沒有共產黨就沒有新中國”的認識和理解，進而從思想上增強對黨的領導的認同和擁護，進一步堅定理想信念。

四、結語

紅色文化是革命先烈前赴后繼、艱苦奮斗留給我們的寶貴精神財富，是我們推進社會主義現代化建設的核心精神力量。大學生是有理想、有知識的先進青年，尤其大學生入黨積極分子是今后社會主義事業建設的中堅力量，做好他們的思想政治教育具有重要意義。高校思想政治工作者在開展工作中要善于從紅色文化中汲取力量、提取可用元素，使紅色文化的宣傳和推廣與大學生思想政治教育有機結合，豐富思想政治教育的內容和形式，提升思想政治教育的效果，提高大學生入黨積極分子培養質量。