課程游戲化背景下幼兒園體育游戲的開展方法探究

摘?要：在幼兒的實際發展中，十分重要的一項就是幼兒的身心健康。一般情況下，幼兒園展開體育游戲的教學活動，是可以為幼兒身心的健康發展。奠定一定的基礎。但就幼師的認知而言，其還是有一定的問題存在，部分幼師不能充分意識到幼兒園體育游戲開展的意義及重要性。基于此，文章主要從體育游戲的開展現狀進行了一系列的分析，并提出了一定的策略，僅供參考。

關鍵詞：課程游戲化;背景;幼兒園;體育游戲

一、 引言

對幼兒園階段的幼兒而言，其接受新鮮事物的能力是非常強大的，同時他們的注意力也很難維持在較長的一段時間內，在參加體育游戲活動的時候，也非常容易失去對其的興趣。因此，在課程游戲化的背景下，進行幼兒園體育游戲的教學活動，是可以有效地解決此類問題，充分激發出幼兒的參與熱情，且還可以持續地吸引幼兒的注意力，同時，更是可以有效促進幼兒身體各項機能的健康發展。

二、 幼兒園開展體育游戲活動的意義分析

（一）提升幼兒的身體素質

在幼兒園教育中開展體育游戲活動，每一個參與體育游戲的孩子都需要動手又動腦。這樣他們大腦就會加快運作，促使他們的情緒更加高昂，這樣對于他們的身體能起到良好的保健作用。而且，在體育游戲中，參與的幼兒必須做好身體、四肢的協調，這樣能鍛煉他們的身體肌肉，同時，他們還要和別的小朋友進行配合，這樣也能鍛煉他們的反應速度，從而利于他們身體的發育，提升他們的身體素質，促進他們的身體健康。

（二）促進幼兒的智力發育

幼兒教師設計的體育游戲都符合幼兒的發展規律，具有極強的靈活性，參與的幼兒必須在一定時間內完成一定的目標任務。這樣在進行體育游戲時，參與的幼兒會用心了解游戲規則，應積極開動腦筋，利用游戲規則爭取勝利的果實。這樣不但能提升他們的身體素質，同時還能促進幼兒的智力發育。例如：在開展“釣魚”的體育游戲中，參與的幼兒拿著長長的魚竿，站在裝滿水且泡著很多五彩繽紛的塑料魚的氣墊魚缸前，利用吊繩下面的磁鐵吸住“魚”頭處安置的小鐵片，從而將“魚”“釣”上來。通過開展這個小游戲，能促使幼兒大腦不同的區域得到開發，從而有效提高他們的智力。

（三）鍛煉幼兒的品格意志

體育游戲既是游戲，同時也是一種體育運動，每一個參與的幼兒要想獲得最終的勝利，獲得勝利的果實，品嘗勝利的喜悅，還需要付出一定的努力，甚至是經歷過多次失敗才能取得成功。例如一些攀爬類的體育游戲，參與的幼兒要想取得最終的勝利，需要克服體力不支等諸多的困難，這樣當他們完成游戲時，就能促使他們的品格意志得到鍛煉，并為他們未來的全面發展奠定堅實的基礎。

三、 幼兒教師在幼兒園體育游戲開展中應遵循的原則分析

（一）堅持“以生為本”的原則

“以生為本”原則是當前各階段教育都必須遵循的基本原則。在幼兒園體育游戲教育活動中，“以生為本”原則主要體現為根據幼兒的年齡、興趣愛好以及身心發展規律，巧妙設計體育游戲，促使幼兒在適應游戲環境并進行體育鍛煉的過程中，獲得良好的發展。而且，在幼兒進行體育游戲的過程中，教師應放手讓幼兒自己發揮，而不是對他們指手畫腳，這樣才能促進幼兒綜合能力的提升。

（二）堅持“能力培養”的原則

培養學生的核心素養已經成為當前課程改革的重要內容，也是實現“立德樹人”教育任務的主要手段。在幼兒園開展體育游戲，

重視培養幼兒的核心素養。因此，教師還必須堅持“能力培養”的原則，從促進幼兒全面發展的角度開展體育游戲，真正促進幼兒核心素養的提升。

四、 體育游戲的開展現狀分析

在當前，從教育幼兒的理想目標來看，還是有一定的差距的，有部分幼兒園的教育觀念及管理方式，不太符合目前游戲化的教學形式。幼師的教育能力也是參差不齊，因為當前的幼兒園教師都是高校學前專業畢業的，或者是幼師院校畢業的，專門的幼兒體育教師非常稀缺，這樣就導致幼兒教師對園內的幼兒體育游戲活動無法進行創新，只能開展單純的體育運動，無法進行科學的體育鍛煉。甚至還有些幼兒園園內的教育設施以及場地都非常簡單，讓幼兒的活動潛能無法得到充分的發展，所以教學的質量更是無法達到預期的效果。

也有部分幼師對課程游戲化這個概念不能完全理解到位，在游戲的過程中，更是無法找到引導幼兒進行知識學習的重點，只是單方面的認為游戲就是給予幼兒充分的時間，及玩具讓幼兒去自娛自樂，只是負責幼兒的安全以及和平相處等問題。這樣沒有計劃、隨意性強的體育活動對幼兒知識和心靈的教育比較少，在時間的分配上，更是沒有分配時間給予幼兒合作意識的指導，無法有效抓住幼兒的心理因素進行正確的指導，進而也就不能良好地挖掘出幼兒的潛能，開發幼兒的創造能力。

五、 體育游戲的開展策略分析

（一）加大體育游戲場地和設施的投入

在幼兒體育游戲活動的過程中，活動離不開游戲場地和體育設施、器材的配合、輔助。對當前部分幼兒體育游戲場地和設施比較落后的情況，相關幼兒園必須予以重視，加大對體育游戲場地和設施的投入。在實際操作中，相關幼兒園應定期檢查幼兒園的體育游戲場地和設施，根據教學的需要，定期更換合適的體育設施器材，并定期向體育活動場地內投放合適的游戲輔助器材。如果幼兒園缺少資金，還可以借助鄉土資源開發合適的體育游戲設施、器材，不斷豐富幼兒園的體育游戲活動內容，在保證幼兒安全游戲的前提下，激發幼兒參與的熱情，促進他們身體素質及綜合能力的提升，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

（二）正確理解體育活動游戲化的內涵

在實際教學中，部分幼兒教師都認為幼兒的年齡過小，不需要進行深入的體育游戲活動。其實不然，幼兒園階段的孩子正處于身心快速發育的關鍵時期，而體育游戲對他們綜合能力的培養具有十分重要的價值。為此，相關教師應積極轉變教育觀念，創新幼兒園體育教育的模式，積極引入本地區的民間體育游戲活動，并盡可能地將其融入游戲活動之中。通過有趣的游戲，激發幼兒的潛能，提高他們的綜合素養，促進他們未來的全面發展。

（三）提高體育游戲活動組織的水平

針對當前幼兒教師個人體育素質參差不齊的問題，相關幼兒園應組織本園的幼兒教師進行一定的體育培訓，促使本園的幼兒教師能在培訓中學習并掌握更多的體育知識，能夠運用創新的觀念設計出更多新穎、有趣且安全的體育游戲活動，并充分發揮出自身作為組織者、引導者的組織、引導作用，將體育游戲的教育效果發揮到最好，讓更多孩子能夠參與其中，獲得健康的成長。

（四）創設具有趣味性的游戲情境

比較枯燥的體育游戲，是無法讓幼兒產生興趣，而幼師若想要有效激發出幼兒參與體育游戲的興趣及熱情，就應該要運用創設具有趣味性的游戲情境的模式。比如，在進行障礙跑的體育游戲時，一味地進行障礙跑的練習，開始時幼兒可能都比較愿意參加，但重復幾次后，他們就會失去一定的興趣。因此，幼師此時就可以把障礙跑的體育游戲活動，創設成“拯救小貓”的游戲，即在終點處設置一個被劫持的“小貓”，要求幼兒經過重重的障礙來解救“小貓”。在小貓被解決出來之后，為了表示一定的感謝之情，可以選擇送幼兒一個小禮物。這樣就可以最大限度地提高體育游戲的趣味性，同時也可以良好地激發出幼兒的參與熱情。

（五）創設貼近幼兒生活的游戲內容

幼師在創設游戲活動的時候，應該要有一定的目的性。對于幼兒園時期的幼兒而言，學習基本的動作，是幼兒園體育教學的一個主要目標。幼師要按照幼兒的實際現狀來確定活動的目標，然后再按照已確定好的活動目標，去創設游戲的內容，同時，要注意每個時期的練習都應該有一定的側重點，以此來更好推動幼兒各項技能的全面發展，為他們的成長奠定好基礎。此外，幼師在創設游戲內容時，也應該要考慮到幼兒自身的個體性差異。即便是同一個年齡層次的幼兒，他們自身身體素質的發展也有著一定的差異性，所以，不能使用同一個標準去要求他們。比如，在進行跨跳闖關的體育游戲時，幼師在選擇需要用到的游戲器材時，應該要注重障礙物本身的高度，并還要讓其有一定的可變性，使每位幼兒都可以在游戲中，收獲到不一樣層次的體能練習，充分體會到成功帶來的樂趣，進而有效激勵幼兒參與體育游戲的積極主動性。

（六）創新游戲道具的運用方法

一般而言，幼兒對新鮮事物的接受能力都比較強，同時也非常容易對其失去興趣，同一種活動形式或者活動材料，都會讓他們快速地失去興趣，并且還會感覺厭煩。因此，幼師應該要不斷地展開創新，運用同樣的活動材料，去創設出各種不一樣的游戲。比如，沙包這種游戲材料是幼兒園比較常用的，它具有質地柔軟這一特征，非常適合幼兒使用，所以幼師可以對其玩法展開創新。幼師可以創設如：沙包投籃、夾包跳、拋接沙包等一系列游戲，如此就能更有效地提升幼兒參與積極性，進而讓幼兒的身心素質得到全面的發展。

六、 結語

總而言之，在課程游戲化這一背景下，展開體育游戲的教學活動，是非常符合幼兒自身的認知規律，同時還可以有效增強幼兒的體能，推動幼兒身心得到健康地發展。此過程中，幼兒園應加大體育游戲場地和設施的投入，幼師應該正確理解體育活動游戲化的內涵，提高體育游戲活動組織的水平，創設具有趣味性的游戲情境，創設出貼合幼兒實際生活的游戲內容，創新游戲道具的運用方法。這樣才能更好地開展幼兒體育游戲活動，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎，進而讓幼兒的身心得到良好的發展。

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作者簡介：黃鈿甜，江蘇省南通市，江蘇省南通市通州區實驗幼兒園。