走出“烏卡時代”的“林中路”

王彥明

【關鍵詞】素質教育；教育改革；立德樹人

【中圖分類號】G42【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）58-0035-02

1990年12月25日，江蘇省教育委員會頒發了《關于當前小學教育教學改革的意見（試行）》，這就是日后在江蘇普教系統引起轟動并產生深遠影響的“45號”文件。也就是從那個時候起，江蘇教育開始沿著素質教育的道路砥礪前行。作為教育系統喉舌的《江蘇教育》雜志敏銳地嗅到了教育改革大潮的氣息，通過細致專業的調查研究，在1998年推出了系列文章《把握明天——江蘇省實施素質教育紀實》，并以專題形式發布。專題一經刊發，即在江蘇基礎教育界掀起素質教育改革的浪潮，當2001年國家推出基礎教育課程改革的時候，江蘇教育人已經在素質教育的道路上探索了整整10年！回顧教育現場，重讀此文，心潮依然澎湃，此文的歷史意義和時代價值依然閃耀。

一是具有前瞻性，站在歷史的潮頭引領改革。“45號”文的發布，吹響了江蘇素質教育改革的沖鋒號，其中不乏前瞻性的舉措，比如“語文姓語”，強調了語文的學科性和指向性，其觀點切中了當今語文課堂的肯綮。2017年普通高中語文學科素養，其實就是在落實語文性的問題。二是具有教育性，運用教育的規律指導改革。遵循教育規律進行教育改革是必然的價值取向，教育改革是一個長期的漸進的過程，其效果也是慢慢彰顯的，不能冒進與跨越。當時提出的“辦一所教育的‘黃埔”，就體現了長遠的眼光和發展的思維。三是具有人文性，回歸人本的視角審視改革。……