高中語文整本書教學策略淺談

陳振紅

摘要：在新課程改革的大背景下，在高中語文學科教學的發展過程中，整本書教學已經逐漸成為一種趨勢。身為一名語文老師，我們要緊緊地跟著這個趨勢，從而實施高質量的整本書教學，堅持創造濃厚的學習氛圍，端正學生的學習態度，讓學生們積極向上，為今后的發展打下堅厚的基礎。

關鍵詞：高中語文;新課標視角;整本書教學;教學策略

一、老師要營造濃厚的學習氛圍

高中是一個學生身心發展的重要階段，一旦形成不良的習慣，就很難轉變，所以在這個關鍵時期，老師一定要時刻關注學生的身心健康，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，避免不良學生誤入歧途。因此老師在進行語文教學的時候要在不經意間向學生慢慢滲入一些學習的積極意義，不斷地培養學生良好的學習習慣，同時也應該為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生愛上學習，體會到學習散發出來的獨特魅力。

例如，老師在營造學習氛圍的時候，可以選擇在班級中建立學習交流小組，通過學生之間的互動來幫助他們培養良好的學習習慣，形成正確的學習觀念，從而讓他們能夠積極主動地學習，并且樂意在學習小組中分享自己的學習經驗。老師還可以在小組分享的過程中，選擇優秀的學生作品進行全班展示，這樣不但可以起到鼓勵學生積極性的作用，還能為學生樹立一個模范的榜樣。

二、學生應該端正對整本書學習的態度

對于學生來講，整本書的學習不是一件特別容易的事情，但是可以有效地幫助到每一位學生的發展。它不但可以幫助學生進行全方位的學習，而且可以提高學生的綜合素質。學生在學習的時候，會因為本身的學習能力不同而有不同的學習習慣和方式，這就要求每一位學生，無論學習水平如何，都應該端正對整本書學習的態度，不再對整本書學習抱有偏見。同時老師也應該端正自己的教學態度，認真地研究每一位學生，并且不斷進行優化，更新自己的教學方式，提高自己的文化素養。畢竟語文作為中國人的母語，老師的知識儲備量很豐富，對整堂課程的影響也比較大。當老師有豐富的語文知識素養的時候，就可以展現老師獨特的魅力，吸引到每一位學生。

三、評價內容全面，形式多種多樣

學生在進行整本書學習的時候，自己主動探究的效果，要好于被動接受。在主動探究的過程中，學生能夠充分了解學習的重要性，而且能通過整本書的學習對比來發展全面學習的能力。從學習探索中所獲得的滿足感以及快樂，是其他老師給不了的獨特體驗。一般來說，老師也不能只看到學生的成績，而是應該多多地關注學生的學習習慣以及特有的能力。

四、總結

隨著時代的進步，整本書教學已經慢慢被人們接受，成為一種潮流趨勢。它改變了傳統的教學模式，為學生學習思維的開闊性提供了基礎。而老師也應該與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷創新優化，改變自己傳統的教學方式。整本書的教學方式會影響到每一位學生，因為在整本書的學習過程中，學生可以在老師的幫助下，形成一個整體的思維構架，這不但有利于學生對每一篇文章的深入理解，而且有利于學生對整本書框架的把握。只有把整本書的框架構建好了，里面的細節內容才可以更好地被理解。

不過，作為老師需要注意的問題是，不能完全否認傳統的教學模式，因為創新之處還可能存在一些問題，所以老師應該在不斷的探索實踐中，不斷地優化，直到問題對學生影響不大的時候，所有老師才可以全面運用這一教學模式。總之，老師要樹立終身學習的觀念，不斷學習，不斷進步，一切為了學生的發展而努力。

參考文獻：

[1]鄭桂華.整本書閱讀：應為和可為[J].語文學習，2016（7）.

[2]溫儒敏.把培養閱讀興趣和習慣，當作語文學習頭等大事[J].語文建設，2016（9）.

[3]吳欣歆.書冊教學閱讀現場[M].北京：北京教育出版社，2016.