知識(shí)遷移在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中的應(yīng)用

劉偉

知識(shí)遷移是新舊知識(shí)完美融合的過(guò)程，一種知識(shí)屬于基礎(chǔ)知識(shí)，而另一種知識(shí)則是基礎(chǔ)知識(shí)的升級(jí)。因此，知識(shí)遷移可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、煩瑣的問(wèn)題最優(yōu)化、模糊的問(wèn)題清晰化，這是目前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中較常用的一種學(xué)習(xí)和操作模式。

一、知識(shí)遷移在網(wǎng)頁(yè)超級(jí)鏈接中的應(yīng)用

超級(jí)鏈接是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素中的重要組成元素，主要是指從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)指向一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以是一個(gè)圖片、一個(gè)電子郵件地址、一個(gè)文件，甚至是一個(gè)應(yīng)用程序，而超級(jí)鏈接的對(duì)象通常是一段文本或者一個(gè)圖片。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要想掌握超級(jí)鏈接的應(yīng)用技術(shù)，需要花費(fèi)大量時(shí)間，且極易出現(xiàn)鏈接指向路徑錯(cuò)誤的情況。

如果運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，通過(guò)Office中的超級(jí)鏈接功能來(lái)破解Dreamweaver的超級(jí)鏈接技術(shù)，將收到事半功倍的效果。在Office中設(shè)置超級(jí)鏈接通常包括三種方法，即書(shū)簽法、拖放創(chuàng)建超鏈接法、復(fù)制粘貼創(chuàng)建超鏈接法。以復(fù)制粘貼創(chuàng)建超鏈接法為例，學(xué)生需要先選定作為目標(biāo)超鏈接的文字或圖像，然后單擊右鍵選擇“復(fù)制”，將光標(biāo)定位到要插入超級(jí)鏈接的位置，單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡下的“粘貼”——“選擇性粘貼”，最后打開(kāi)“選擇性粘貼”對(duì)話框，選擇“粘貼鏈接”中的“Word Hyperlink”，單擊“確定”，即可完成了超級(jí)鏈接的創(chuàng)設(shè)過(guò)程。教師將這種方法應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作中，可以節(jié)省學(xué)生的設(shè)計(jì)時(shí)間，而且鏈接指向的位置也不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、知識(shí)遷移在網(wǎng)頁(yè)表格嵌套中的應(yīng)用

Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器的表格嵌套是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中較常見(jiàn)的一項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)，如果運(yùn)用Dreamweaver中的編程語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)和制作表格，則需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且設(shè)計(jì)過(guò)程較為煩瑣。首先，學(xué)生需要打開(kāi)Dreamweaver—>File—New，選擇HTML，點(diǎn)擊“OK”，然后將光標(biāo)放到Body處，Insert—>Table—>會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊“OK”，再修改相關(guān)的 內(nèi)容，點(diǎn)擊Design，才能生成表格。這一系列操作過(guò)程需要學(xué)生掌握大量的設(shè)計(jì)語(yǔ)言信息，而且設(shè)計(jì)效果往往不盡如人意。此時(shí)，如果教師將Office軟件中的表格設(shè)計(jì)與制作知識(shí)遷移到Dreamweaver中，將加快表格的設(shè)計(jì)速度。

如教師可以將Office中制作好的表格復(fù)制粘貼到Dreamweaver中，其中，表格的尺寸及相關(guān)屬性已經(jīng)事先設(shè)定完成，表格的編輯完全可以通過(guò)拖拽鼠標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一種方法是將Office中制作好的表格導(dǎo)入Dreamweaver文檔，這兩種方法都可以成功且快速地完成表格轉(zhuǎn)移。同樣，網(wǎng)頁(yè)嵌套表格樣式的設(shè)計(jì)也可以在Office中完成，兩者之所以可以自由轉(zhuǎn)換，主要是由于Office軟件的功能設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件有異曲同工之處。知識(shí)遷移在網(wǎng)頁(yè)表格設(shè)計(jì)與嵌套中的實(shí)際應(yīng)用，為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員提供了一條便捷的路徑，使得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)效率得到大幅提升。

三、知識(shí)遷移在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)純理論中的應(yīng)用

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中，純理論設(shè)計(jì)知識(shí)較多，學(xué)生極易陷入學(xué)習(xí)瓶頸。針對(duì)這種情況，教師可以將純理論設(shè)計(jì)知識(shí)與Office軟件應(yīng)用功能相結(jié)合，使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程人員可以快速理解和掌握難度較大的知識(shí)點(diǎn)。

比如HTML中的標(biāo)簽元素可以分為塊狀標(biāo)簽和內(nèi)聯(lián)標(biāo)簽，塊狀標(biāo)簽的特點(diǎn)是它總是另起一行開(kāi)始，高度、行高、頂和底邊距都可以控制，寬度缺省是它所在空間的100%，除非設(shè)定一個(gè)準(zhǔn)確寬度;而內(nèi)聯(lián)標(biāo)簽的特點(diǎn)是它的高度、行高、頂和底邊距不可改變，寬度就是它容納文字或者圖片的寬度，其寬度值是不能發(fā)生改變的。因此，教師可以將塊標(biāo)簽、內(nèi)聯(lián)標(biāo)簽的概念與Office中的圖層概念融合起來(lái)，內(nèi)聯(lián)標(biāo)簽可以看作Office中的文本層，而塊標(biāo)簽則可以看作Office中的圖片層，在Office軟件中，圖形與圖像都浮于文字層上方，這一特征恰恰與HTML中標(biāo)簽屬性的浮動(dòng)理論不謀而合，塊標(biāo)簽與內(nèi)聯(lián)標(biāo)簽的相互轉(zhuǎn)換過(guò)程和Office中浮動(dòng)圖片轉(zhuǎn)換成嵌入圖片的方式也是同一個(gè)道理。由此可以看出，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中涉及純理論知識(shí)時(shí)，教師可以利用知識(shí)遷移的方式，將其與Office 軟件的屬性功能關(guān)聯(lián)到一起，降低知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。

知識(shí)遷移是考查網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員綜合知識(shí)運(yùn)用能力的一種主要方式。基于此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)設(shè)計(jì)水平，夯實(shí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)根基，將復(fù)雜的設(shè)計(jì)與制作流程轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易行的實(shí)踐操作方法，設(shè)計(jì)出更加出眾的網(wǎng)頁(yè)作品。

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[2]高葵，付曉翠，李蔚妍.基于CSS的定位屬性在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].軟件工程與應(yīng)用，2019（3）.

（作者單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院）