高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設研究

崔偉

摘 要 社會主義核心價值觀與中國特色社會主義偉大事業相輔相成且密切相關。當前，高校培育和踐行社會主義核心價值觀存在的教育功利主義、偏重職業價值觀教育、過度強調學以致用等諸多問題影響了高校學生社會主義核心價值觀的教育。為此，本文以高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意義、現存問題入手，并基于當前環境下的高校社會主義核心價值觀的培育、踐行及其長效機制的建設進行了分析。

關鍵詞 高校 社會主義核心價值觀 培育和踐行 長效機制

中圖分類號：G41 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.046

Research on the Construction of Long-term Mechanism of Cultivating

and Practicing Socialist Core Values in Colleges and Universities

CUI Wei

（Nanjing Xiaozhuang University， Nanjing， Jiangsu 211171）

Abstract The core values of socialism and the great cause of socialism with Chinese characteristics complement each other and are closely related. At present， there are many problems in the cultivation and practice of socialist core values in Colleges and universities， such as educational utilitarianism， emphasis on professional values education， and excessive emphasis on learning for application， which affect the education of socialist core values of college students. Therefore， this paper starts with the significance and existing problems of long-term mechanism construction of cultivating and practicing socialist core values in colleges and universities， and analyzes the cultivation， practice and long-term mechanism construction of socialist core values in colleges and universities under the current environment.

Keywords colleges and universities; socialist core values; cultivation and practice; long-term mechanism

迄今為止，中華民族已在中國這片土地上繁衍生息了五千多年，在悠悠歷史長河中，各民族間不斷融合、相互學習，不斷發展、相互幫助，共同創造出了光輝燦爛的中華文化。“己欲立而立人，己欲達而達人”“不學禮，無以利”“人而無信，不知其可也”等等，正是這些優秀的傳統文化思想一直激勵著中華兒女在一次次磨礪中努力拼搏;正是這些優秀的傳統文化思想一直鼓舞著中華兒女在一次次的苦難中克難攻堅;正是這些優秀的傳統文化思想一直指引著中華兒女在一次次的選擇中生生不息，從而造就了今天繁榮昌盛的祖國，并且這些優秀中華民族傳統文化的內核是與社會主義核心價值觀一致的。

1 建立并完善高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制的意義

（1）有助于中華民族優秀傳統文化的傳承與發展。習近平總書記曾在講話中提到：社會主義核心價值觀的培育和弘揚必須要立足于中華民族五千年來所積淀的優秀傳統文化。這是因為在漫長的歷史歲月中，這些傳統文化經過不斷繼承、發展、篩選至今，其核心已經與我國社會主義核心價值觀相符。換言之，社會主義核心價值觀是對中華民族優秀傳統文化的升華、創造與繼承，與我國社會經濟的發展相輔相成，可以說其與馬克思主義的中國化比肩，并且在發展中，還辯證的對二者進行了升華，是新時代下黨和國家、社會的價值共識。而在全球化背景下，人與人、民族與民族、國家與國家間的交流和溝通不斷深入，資本、文化、信息等流動不斷，高校作為我國培養人才和合格公民的重要場所，只有加快建立一套完善的培育和踐行機制，才能實現社會主義核心價值觀的形成，才能實現中華民族優秀傳統文化的傳承與發展，進而促進中華民族偉大復興夢的實現。

（2）有助于社會主義核心價值觀目標的實現。當前，我國正處于社會經濟轉型的關鍵時期，同時受全球化的影響，高校學生的價值觀念呈現出多元化、復雜化的發展態勢。面對風云多變的、盤縱復雜的國際趨勢，給身心發展仍不成熟的大學生帶來了巨大的影響，具體表現在大學生價值取向混亂，價值觀念發生沖突。在這種背景下加強社會主義核心價值觀的建設顯得尤為重要。近年來，黨和國家紛紛下達了關于如何開展社會主義核心價值觀教育的相關文件，提出了更全面的指導建議和更具體的要求。借此政策背景，不少高校紛紛采取了豐富多彩且行之有效的方式來建立培育和踐行機制，通過努力現已取得了階段性的建設成果，但社會主義核心價值觀的培養并非一蹴而就的，而是一個長期發展的曲折過程，要想充分發揮出社會主義核心價值觀的作用，就必須要將培育和踐行長期堅持下去，進而保證社會主義核心價值觀的目標落到實處。

2 現階段高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的問題

（1）貫徹落實不到位。高校社會主義核心價值觀的發展關鍵在于培育和踐行，培育為始，從耳、腦、眼開始;踐行為行，外化于整個行動所需的過程。對大部分高校學生而言，由于早已習慣了傳統單一的學習方式，對社會主義價值觀的學習已經產生了“怠倦感”，加之部分高校對國內外社會熱點問題仍采取保守的態度來對待，未充分了解當代大學生的思想政治狀況，難以真正將社會主義核心價值觀融入到學校人才培養中，即便高校也采取了大量的宣傳教育，在課堂內外都營造了濃厚的學習氛圍，但始終過于保守、流于表面，未將培育和踐行內化為當代大學生的精神追求，外化為與當代大學生行為、思想相符的實際行動和具體辦法。

（2）教育教學向認知行為轉化不到位。在黨和國家對高校社會主義核心價值觀培育的大力關心和支持下，高校也逐步加大了在社會主義核心價值觀的理論研究、培育方式、踐行機制等方面的投入，并取得了方法多樣、路徑多樣、成果頗豐的成果。但在研究發展的過程中還是出現了些許問題，如：關于理論和價值內涵的研究過多，而關于價值觀原理及其與其他社會要素的聯系、具體的實施研究過少。而這些過多的內涵、理論研究并不能直接應用于高校教育實踐中，使得社會主義核心價值觀培育和踐行有效性大減。同時，由于高校缺乏統一、標準、規范的社會主義核心價值觀培育教材，導致高校教師在開展教學時缺乏參考性的教材，加之難以采取科學合理的方式及時將社會主義核心價值觀直接轉化為學生的認知行為，導致培育和踐行實效性明顯不足，而考核標準的單一化則進一步阻礙了社會主義核心價值觀教育的實施。

（3）社會主義核心價值觀協同教育不到位。高校社會主義核心價值觀協同教育不到位主要表現在兩個方面：一是教育參與主體方面。當前高校社會主義核心價值觀的教育參與主體多為單打獨斗，由各自部門直接面對學生開展教育，并未建立一套由思政教師、學生工作部門、學校宣傳部門構成的較為完善的領導機制和協同工作機制，因此在培育和踐行中勢必存在融合不足、組織渙散的情況。二是教育效果，雖然高校在培育和踐行社會主義核心價值觀工作上熱情高漲，信心滿滿，但由于缺乏對當代大學生政治思想情況的深入了解和掌握，導致高校實際開展的思政教育與社會主義核心價值觀及學生思政狀況并未在“一條線”，加之缺乏整合力和系統設計，培育和踐行的結果難以評估和把握，常常出現形式大于內容的情況。

3 高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的途徑

（1）構建社會主義核心價值觀理論培育機制。第一，作為高校應當充分發揮引領和教育作用，全面、準確、具體地給學生闡述“為什么要大力培育和踐行社會主義核心價值觀，及其益處。”以使大學生真正了解其中緣由，從而體會黨和國家、學校的真正目的，領悟在當前紛繁復雜的國際環境下加強社會主義核心價值觀教育的多重價值，認識到社會主義核心價值觀這一理論的真正意義在于促進人的自由全面發展，也就是說高校培育和踐行社會主義核心價值觀最大的受益者其實是學生本身。一旦學生清楚地認識到上述道理，在學習社會主義核心價值觀的過程中就會不自覺地去用心學習，從而將被動學習轉變為主動、積極的學習，培育和踐行的制高點自然屬于高校。第二，社會主義核心價值觀作為一種理論和思想，要想真正被高校學生理解和接受，則需要同高校學生的實際結合，如同馬克思主義中國化一樣，采取喜聞樂見的方式，更貼近現實、更易理解的內容呈現都將深化高校學生對這一理論的理解、學習和運用。同時，高校在建設社會主義核心價值觀培育和踐行長效機制時，還應當與學生發展過程和未來前程相結合，這樣既能讓學生有意無意的接觸，又將貫穿于學生的不同人生階段。

（2）構建社會主義核心價值觀踐行引導機制。高校社會主義核心價值觀教育工作的開展，不僅要依賴于對社會主義核心價值觀的理論研究，更需要合理踐行引導機制，給社會主義核心價值觀提供落腳點，從而將理論付諸于實踐，進一步推動高校培育和踐行社會主義核心價值觀朝著科學化、標準化、常態化、規范化、制度化方向發展。為此，對高校而言，首先是要建立一套完善的學生社會主義核心價值觀實踐機制，在高校學生的就業創業、社會實踐中融入社會主義核心價值觀教育，促進高校學生的社會化過渡;其次，高校應當為高校學生搭建多元化的實踐平臺，如：可經常開展主題化的校園活動，或青馬工程活動等，全面推進大學生思想教育工作的實踐;最后，大學生作為社會、家庭、學校的一員，其社會主義核心價值觀的培育不能僅依賴于高校的力量，更需要社會和家庭力量的共同支持。為此，高校應主動聯合家庭、社會建立聯合教育協同機制，明確學校、家庭、社會在高校學生社會主義核心價值觀教育的責任，不斷協調社會、家庭、學校三方之間的權責和關系，充分整合三方資源和優勢，構建一套“家庭—社會—學校”三位一體的長效教育機制。

（3）構建社會主義核心價值觀組織保障機制。有效的組織保障機制是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保障，高校可從以下幾方面入手構建組織保障機制。首先，要建立制度保障機制。將社會主義核心價值觀教育以制度的方式確立下來，并根據各高校、各院系、各學科的不同，不斷優化和細化;其次，要建立監督保障機制。要以教育部門為首，其他部門為輻的聯合部門，對高校社會主義核心價值觀教育工作的培育和踐行評估、監督和指導進行不定期的核查、監督，及時發現高校社會主義核心價值觀教育工作中的問題，并及時進行解決。作為高校自身而言則要建立以高校領導、院系領導為核心的自查自省機制，不斷調整、優化培育和踐行工作;再次，要建立動態檢測機制。高校自身應建立社會主義核心價值觀動態檢測機制，以此來考量教育工作時的工作效果，并以此作為下一階段教育工作調整和改善的依據;最后，要建立師德建設長效機制。教師作為高校社會主義核心價值觀培育和踐行的重要實施者，其道德品質的高低直接影響著高校社會主義核心價值觀培育成果的成敗。因此，高校應將社會主義價值觀納入到高校教師的考核與評估體系之中，并加強在高校教師職前培養、職后培訓全過程中，從而激發教師對自我師德建設的自覺性，以自身做榜樣積極投入到教育教學、科學研究以及服務社會中去。

4 結束語

據上述的分析可知，面對當前紛繁復雜的國際環境，高校在培育和踐行社會主義核心價值觀的工作中應當尊重價值觀的形成規律，并結合高校實際建立一套長效機制。同時也應清醒地認識到高校培育和踐行社會主義核心價值觀是一個長期的、螺旋上升的、循環往復的過程，作為高校而言只有從社會主義核心價值觀理論培育機制的構建、社會主義核心價值觀踐行引導機制的構建、社會主義核心價值觀組織保障機制入手，才能切實有效的建立培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制。

本文是2017年度江蘇高校哲學社會科學專題研究項目《高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設研究》研究成果，項目編號：2017SJBFDY482

參考文獻

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