利用家校互動平臺，促進學生英語學習

李琴

摘要：在高中英語教學中，通過家校互動平臺加強家校聯(lián)系，可以讓家庭和學校共同培養(yǎng)學生的學習習慣，為學生營造濃厚的學習氛圍，提升學生的英語成績，提高學生的英語綜合素質(zhì)。基于此，本文探究了利用家校互動平臺促進學生英語學習的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語? ?家校互動? ?平臺? ?策略

隨著經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，家長與學校之間的溝通已不再只是通過家長會、電話及面對面交談的方式，還可以通過微信、校視通、校訊通等互動平臺進行及時交流。因此，在利用家校互動平臺的過程中，高中教師要充分發(fā)揮主導作用，將家長與學校聯(lián)系起來，共同培養(yǎng)學生的英語綜合素質(zhì)。

一、利用家校互動平臺幫助學生，培養(yǎng)英語自主學習習慣

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，將學校教育和家庭教育緊密地結(jié)合在一起，家長可以利用家校互動平臺及時了解孩子在學校的情況，教師可以把每天的作業(yè)和相關(guān)課件發(fā)到微信群里，讓家長及時了解學生的作業(yè)和所學內(nèi)容，以便督促學生完成作業(yè)和復習。利用家校互動平臺，一方面，英語教師可以將一些英語的音頻和視頻發(fā)到微信群里，讓學生回家后復習今天課堂上學習的生詞、短語、句子;另一方面，學生能將自己所讀英語的音頻發(fā)到微信群，以便教師檢查。長此以往，不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還可以提高學生英語的聽說能力，促進學生的英語學習。

高中生壓力較大且自制力不強，容易受到其他事物的影響，所以家長不僅要充分發(fā)揮引導作用，還要充分運用家校互動平臺，正確引導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。俗話說：“細節(jié)決定成敗。”培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅可以幫助他們提高英語學習成績，還可以在潛移默化中提高其他科目的成績。

二、利用家校互動平臺，督促學生周末學習

家長要明白“5+2=0”效應，也就是學生上五天學，周末應在家放松，經(jīng)過一周的時間學習所產(chǎn)生的效果就會不明顯。周末是一個查缺補漏的好時機，學生可以利用這兩天的時間，將在課堂上沒有聽懂的知識弄明白。而周末在家，學生如果遇到不懂的知識和題目，也可以通過家校互動平臺向教師請教，從而達到鞏固知識的目的。由此看來，通過家校互動平臺，不僅能及時解決學生學習上遇到的問題，還能讓教師及時了解學生在家里學習的情況。

在英語學習過程中，積累和興趣十分重要。在周末，英語教師可以通過互動平臺給學生分享一些課外學習素材，與學生交流其相關(guān)內(nèi)容，學生也可以針對學習素材中不懂的知識進行提問，從而激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面。

三、利用家校互動平臺商討和解決學生學習中存在的問題

由于學生在學校的時間比較多，家長無法及時了解他們的實際情況，也沒有辦法及時解決他們在學習和生活中遇到的問題，這會嚴重妨礙學生成績的提高。因此，家長要充分利用家校互動平臺了解學生在校的學習情況，以此增進家長與學生之間的感情，與教師攜手共同提高學生的成績。

另外，每次進行一些比較大型的考試后，教師和家長都可以通過家校互動平臺，交流和探討學生的考試情況，以及他們在日常學習中的表現(xiàn)、狀態(tài)等，找出存在的問題，然后一起商討有效的解決辦法。如李明同學在考試中出現(xiàn)了很多基礎(chǔ)習題失誤的現(xiàn)象，在平時的學習中學習狀態(tài)也不好，于是教師可以通過微信與學生家長進行溝通，讓家長及時了解學生近期出現(xiàn)的問題，然后教師、家長和學生三方溝通，一起解決問題。

四、結(jié)語

綜上所述，教師和家長通過家校互動平臺，不僅可以加強家校之間的聯(lián)系，及時了解學生在家和在校的學習狀態(tài)，還可以提高學生的自我約束能力和自覺性。學生通過家校互動平臺，可以及時解決在學習中遇到的問題，尤其是在英語學習方面，學生可以及時與教師交流，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力，使學生的英語水平和綜合素質(zhì)都得到提升。

參考文獻：

[1]周彩霞.家校有效結(jié)合，培養(yǎng)學生個性[J].課程教育研究，2018（3）.

[2]王兆榮.談家校結(jié)合教育模式的必要性和方法[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（8）.

（作者單位：江西省吉水縣第二中學）