高中語文古代文化常識教學現狀與優化方案

林淡丹

【摘 要】 中國古代文化博大精深，但由于年代較為久遠，很多歷史文化知識內容理解起來比較困難。高中語文課堂中，古代文化常識占據非常重要的位置，是語文教學的重難點。高中語文教師要加強對學生古代文化常識的教學，豐富學生們古代文化常識的儲備量。

【關鍵詞】 古代文化 ?常識教學 ?現狀 ?教學策略

目前，高中語文古代文化常識教學存在很多問題，它與學生們的學習狀態和學習效果有著密不可分的關系，教師自身要重視這些問題，因此需要高中語文教師在教學策略和教學方法上尋求創新，積極有效地解決這些現存問題，讓學生從根本上了解并掌握更多的古代文化常識，促進學生文化素養的提升。

1. 高中語文古代文化常識教學的現狀

1.1學生對古代文化常識的認知比較模糊

在高中古代文化常識教學中，大部分的高中生對于古代文化知識都不了解，甚至有一部分高中生都不了解古代文化的界定，這就造成了學生們對古代文化常識認知模糊的現象。對此，教師需要重視古代文化常識的教學，使學生都能意識到古代文化常識的重要性和作用，改變學生不重視古代文化常識的現象，進而讓學生明白古代文化常識是我國文化的傳承，對于古代文化常識進行深入的了解與認知，從而發揚光大中華民族文化。

1.2學生學習古代文化常識的途徑較少

高中生只能在語文、歷史課堂教學中學習古代文化常識，在日常生活中很難學習到與古代文化常識相關的知識內容。雖然，在圖書館和網絡媒體可以獲得部分古代文化常識，但是，其中所蘊含的古代文化常識精華和核心少之又少，學生很難以這樣的方式掌握更多的古代文化常識。學生通過其它途徑來學習古代文化常識，所學的內容和質量會出現一些問題。但是如果只從教材和課堂學習中來獲取古代文化常識的話，是遠遠不夠的，不僅會局限高中生的思維，還會嚴重阻礙古代文化常識的課堂教學。

2. 高中語文古代文化常識的優化方案

2.1完善課堂教學

要完善古代文化常識教學，首先，就需要教師對自身的教學方式、教學策略和教學意識進行完善，這也是完善課堂教學的基礎工作之一。教師要意識到語文這門學科的性質和特點，它是把人文性和工具性相互結合在一起進行教學的學科。例如，教師在為學生講解禮儀制度的相關古代文化常識時，可以把最基礎的內容告知給學生，使其能夠了解和掌握教學中的重點。在我國古代，人們在不同場合中會運用到不同的禮儀，其中常見的有“吉禮”、“賓禮”、“嘉禮”、“兇禮”和“軍禮”等形式。在此基礎上，教師需要讓學生們明白掌握這些基礎的古代文化常識還是不夠的，不能只停留在表面，要深入地了解并掌握這些知識，要學習不同禮儀制度中所蘊含的精神和文化，去理解和領會其中所傳承的民族精神，這樣才能使學生們更好地區分與傳承之間的不同之處。在進行課堂教學的過程中，教師要對每一位學生都進行全面的評價，在了解和掌握學生學習情況的基礎上，最終，更好地實施針對性的古代文化常識教學。

要想使學生掌握更多、更豐富的古代文化常識，就需要語文教師具備專業的知識，而且要不斷地豐富、完善自身的知識儲備量，有效地提高古代文化常識教學課堂的質量和水平。基于此，要求語文教師必須掌握豐富的古典文獻、哲學、史學和藝術學等相關的知識，把自身所掌握的知識都傳授給學生們，達到教書育人的目的。

教師要對自身的課堂教學形式進行完善，可以采用情景教學的模式為學生展開古代文化常識教學。它可以有效地調動學生學習語文知識的興趣和積極性。例如，教師在講解與“九州”相關的語文知識時，可以利用多媒體信息技術向學生播放中國九州的視頻，讓學生都能夠更直觀地去學習并掌握不同州的名字和地理位置。在此基礎上，還可以組織學生自由、自主地討論不同省份的位置，深入了解不同省份處于古代哪個州之中。這樣可以直接有效地調動學生主動性，讓學生在這種積極向上的學習氛圍下，探索、鉆研以及學習語文古代文化常識，發現并尋找到古代文化常識自身蘊含的獨特魅力，享受學習語文古代文化常識的過程。

2.2把教學內容生活化

教師需要把課堂教學內容與日常生活結合到一起，達到教學合一的目的。教師可以向學生介紹一些與古代文化常識相關的課外閱讀書籍，所推薦的課外擴展閱讀書籍一定要進行精選，從而使學生能夠在自主閱讀的過程中豐富自身的古代文化常識。例如，教師可以向學生們推薦《楚辭》《史記》等書籍，引導和幫助學生將書中的內容展開思考、分析，最終使其合理地吸收運用這些古代文化常識內容。

課余時間，教師還可以鼓勵學生們多參加一些社會活動。例如，參觀歷史博物館、追蹤文化古跡、制作相關的歷史工藝品等。這樣的課外拓展可以打破課堂教學的局限性，豐富學生的學習內容和精神。同時，通過參加這些活動，學生能更真切地體味了解古代文化的內涵和價值，體會到我國民族精神的特質，并把我國的古代文化常識和文化精神發揚光大。

結束語：

綜上所述，古代文化常識教學作為語文教學中的基礎內容和重點內容，必須引起高中語文教師的高度重視。在為學生進行古代文化常識課堂教學時，教師就可以把教學內容與實際生活結合在一起進行教學，通過這樣的教學方式來改善傳統古代文化常識課堂教學的弊端，使學生能夠吸納更多的古代文化常識，為語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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