初中物理演示實(shí)驗(yàn)教具改進(jìn)和自制原則分析

李智桂

【摘 要】 在初中物理學(xué)科教學(xué)中，利用實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)是教師們常用的課堂教學(xué)方法，這就需要廣大物理教師懂得利用并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)所需要的各種教具來(lái)保證教學(xué)效果，與此同時(shí)，還要遵守一些演示實(shí)驗(yàn)教具的自制原則。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 ?演示實(shí)驗(yàn) ?自制原則 ?教具改進(jìn)

前言

對(duì)于傳統(tǒng)物理演示實(shí)驗(yàn)教具的有效運(yùn)用，可以有效培養(yǎng)初中生的動(dòng)手能力，讓他們可以在實(shí)操過(guò)程中更透徹地理解概念，體驗(yàn)科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程。在課程改革下，充分的體驗(yàn)感、興趣的有效養(yǎng)成、實(shí)際應(yīng)用能力的提升等教學(xué)目標(biāo)的提出，都要求教師積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教具。

本文以目前初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀為研究背景，探討如何加強(qiáng)利用改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教具來(lái)更好的開展物理教學(xué)，并給出幾點(diǎn)自制原則，希望對(duì)廣大物理教師有所幫助。

一、尊重科學(xué)性原則，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理課堂教學(xué)中，最重要和最關(guān)鍵性的原則就是要嚴(yán)格把握和尊重科學(xué)性，將物理學(xué)科知識(shí)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的一面展現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生懂得把握物理相關(guān)的知識(shí)概念以及物理學(xué)相關(guān)規(guī)律。對(duì)于這一原則，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際有著相當(dāng)大的難度，很多物理小實(shí)驗(yàn)所使用的教具實(shí)際非常簡(jiǎn)單，但是其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)和技術(shù)要求卻很豐富。尤其是邏輯性的把握，如何將復(fù)雜且有層次性的物理知識(shí)傳授給學(xué)生，是每一位教師在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到的難題。因此，教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)地改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)教具，既要更多的使用常見的教具來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)，又要保證實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，讓學(xué)生可以自己動(dòng)手來(lái)探索其中奧秘。

例如：在電學(xué)相關(guān)知識(shí)講解中，教師可以利用石墨作為導(dǎo)體材料，進(jìn)行電阻大小的演示實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生們常用的不同型號(hào)的鉛筆拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)解釋電阻大小的變化究竟都和哪些因素有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們更容易的記憶和了解到，電阻大小的變化，是和材料、橫截面積、長(zhǎng)度、溫度等多種因素不同材料有關(guān)的。在實(shí)驗(yàn)中，教師既要把握實(shí)驗(yàn)的美觀大方，還要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。不能本著為了證明電阻與長(zhǎng)度、溫度等因素有關(guān)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明電阻與這些因素有關(guān)。此外，教師也可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行探求其中科學(xué)性所在。

二、遵循趣味性原則，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)趣味

在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容，會(huì)選擇使用不同的實(shí)驗(yàn)教具。所以，在課堂中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教具使用應(yīng)盡量遵循趣味性原則，比如選擇一些比較有生活化，或者選擇那些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的物品來(lái)開展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種教具的合理選擇，可以更好地引起學(xué)生的求知欲和好奇心。與此同時(shí)，富有生活化和趣味性的實(shí)驗(yàn)教具可以更好地吸引學(xué)生們的注意力，保證學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的趣味需求，從而讓學(xué)生充分感受到自己身邊很多事物都是精彩的物理知識(shí)，久而久之，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣培養(yǎng)。

例如：在關(guān)于串聯(lián)和并聯(lián)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，教師演示實(shí)驗(yàn)可以選用漂亮的彩色串燈，通過(guò)漂亮的實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)吸引學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。然后再導(dǎo)入相關(guān)理論知識(shí)講解，可以更容易實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。或者在進(jìn)行滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和接法教學(xué)時(shí)，教師可以制作一個(gè)帶有LED的滑動(dòng)變阻器，盡量將裝置做的大一些，選用更亮的LED燈，然后進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教具的改進(jìn)，教師可以讓學(xué)生更清晰的觀察和掌握電阻的接入關(guān)系，以此來(lái)取得更為直觀的教學(xué)效果。

三、把握互動(dòng)性原則，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍

很多時(shí)候，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，學(xué)生可以更直觀地觀察到物理現(xiàn)象，并探求其中規(guī)律，掌握相關(guān)知識(shí)。但是，這只是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)之一，此外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，即不僅要讓學(xué)生知道其中的道理和規(guī)律，還要讓學(xué)生懂得如何實(shí)際應(yīng)用。因此，在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要把握好課堂互動(dòng)性原則，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)行實(shí)際操作。例如：在光學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用凸透鏡和凹透鏡自制一個(gè)簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡，然后再進(jìn)行光的折射與反射相關(guān)知識(shí)的講解。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生安排“自制望遠(yuǎn)鏡”的課后作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去完成，然后帶到課堂中與同學(xué)進(jìn)行制作分享，并試著說(shuō)一說(shuō)其中的光學(xué)知識(shí)。此外，利用一盆水，然后一個(gè)空的塑料瓶表演“龍吸水”的小實(shí)驗(yàn)，也可以讓初次接觸的學(xué)生驚嘆不已，然后教師進(jìn)行大氣壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)講解，可以讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的物理知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了要把握趣味性、科學(xué)性、互動(dòng)性的原則外，教師還要依據(jù)成本性、效率性等原則進(jìn)行課堂物理實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn)和自制。其目的就是要讓物理學(xué)科知識(shí)可以通過(guò)每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更為直觀的展示，讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)來(lái)更扎實(shí)地掌握好物理學(xué)科知識(shí)。

☆本文為2019年福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題《初中物理實(shí)驗(yàn)器材自制與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究》（立項(xiàng)編號(hào)MJYKT2019-056）的階段研究成果。