初中信息技術課堂中培養學生核心素養的策略研究

【摘 要】 初中信息技術的核心素養是引導學生在課堂學習和應用過程中逐漸形成的愛信息技術、 學信息技術、用信息技術所必備的一種品質和修養。本文從核心素養相關概述入手，著重分析了初中信息技術課堂培養學生核心素養的可行性及面臨的問題，并探索了初中信息技術課堂培養學生核心素養的影響因素，提出了初中信息技術課堂培養學生核心素養的策略。

【關鍵詞】 初中 ?信息技術課堂 ?培養 ?核心素養

信息技術課程是初中的基礎課，是學生獲得信息技術知識和信息技術技能的主要來源。尤其在當今信息社會人們的工作和生活都離不開信息技術，只有掌握信息技能才能夠跟上時代的發展步伐，盡快適應社會。然而，隨著社會發展水平的不斷提高，社會對人才的要求也越來越高。初中信息技術課程作為人才培養的重要內容，需要積極重視學生核心素養培養，加快課程改革，通過信息技術課堂教學來培養學生核心素養。但是，傳統初中信息技術課堂教學模式中存在著教學設計不合理、教學方法單一等問題使初中信息技術課堂中學生核心素養培養面臨著很大困難。在這種情況下，初中信息技術課堂必須探索學生核心素養培養的科學方法。研究初中信息技術課堂培養學生核心素養不僅能夠充分發揮初中信息技術課堂教學的育人作用，而且對信息技術課堂教學改革有著深刻意義。

一、與信息技術相關的核心素養

核心素養指學生必須具備的適應社會發展的基本品格和能力，是社會對人才提出的最新要求。具體來說，核心素養主要表現在文化基礎、自主發展和社會參與這三個方面，其中文化基礎強調學生的人文底蘊和科學精神，自主發展要求學生學會學習、健康生活，社會參與，強調學生的責任擔當和實踐創新。另外，初中信息技術課堂不僅要培養學生的信息技能和信息素養，還要培養學生的核心素養，實現全方位的人才培養。

二、初中信息技術課堂培養學生核心素養的可行性

（一）專業教師的指導

初中學校的教師大多都是接受過系統、專業訓練的教師，具有一定的教學知識和教學技能。而初中學生核心素養的培養在很大程度上都需要教師的指導。這是因為初中生的思想還不夠成熟，知識結構不完善，不了解核心素養的相關內容。

（二）新課改的支持

新課改不僅改變了傳統灌輸式的信息技術教學模式，也改變了信息技術課程教學理念，豐富了信息技術課程的教學方法。另外，新課改強調學生創新能力培養，鼓勵信息技術課程教學對學生創新思維和創新能力的培養，有利于學生日后的創新發展。而新課改的創新發展與核心素養的內涵不謀而合。因此，在新課程改革的支持下，信息技術課程教學培養學生核心素養有著較大的可行性。

三、初中信息技術課堂培養學生核心素養面臨的問題

（一）信息技術教學誤區

很多初中學校對信息技術教學存在著一定誤區，缺乏對信息技術教學的重視。具體來說，在應試教育模式下，信息技術課程并不是升學考試科目。升學考試學科教師經常占用信息技術課堂，嚴重影響信息技術教學的正常開展，導致學生的信息素養培養遇到阻礙。

（二）教學方法單一

信息技術理論知識十分抽象復雜，學習難度較大，學生的信息技術學習效果不好。另外，還有一些信息技術課程教師在教學過程中仍以自己為課堂的中心，強調學生的被動接受，學生學習積極性普遍不高，缺乏對信息技術知識的思考和信息技能的主動探索創新。

四、初中信息技術課堂培養學生核心素養的策略

（一）從核心素養角度反思教學

初中信息技術課堂教學應重視核心素養培養工作，從核心素養培養角度入手，對教學工作進行反思，反思教學內容、教學設計等是否能夠培養學生的核心素養。并且，初中信息技術課程教師應找出課堂教學中與核心素養培養不相符的方面，并積極探索改進措施，以優化后期信息技術課堂教學的核心素養培養。另外，初中信息技術課程教師應認真反思課程教學目標，將核心素養培養納入信息技術教學目標體系之中，根據核心素養培養目標來進行教學設計，突出強調信息技術課堂教學對學生核心素養的培養。

（二）開展多樣化活動

多樣化的教學活動是提高學生實踐創新能力和學習能力，增強學生責任擔當意識，提高核心素養的重要途徑。因此，初中信息技術課堂教學應積極開展多樣化的課程活動，加強實踐鍛煉。為此，初中信息技術教師可以針對重難點開展競賽，讓學生在競賽中進行信息技術實踐創新，在培養實踐創新能力的基礎上引導學生樹立科學精神，提高學生的責任擔當意識。

（三）更新教學手段

教學手段直接影響著核心素養培養的模式，因此，初中信息技術教師應積極更新教學手段，改變傳統教師權威式的課堂教學模式，以學生為中心設計信息技術課堂教學，強調學生的自主性。為此，信息技術教師應積極采取微課教學、翻轉課堂教學等以學生自學為主的教學法方式，提高學生自主能力，促進學生自主發展。并且，信息技術教師應積極組織學生參加社會實踐，鼓勵學生承擔社會責任，在實踐中進行創新，提高學生的社會參與能力。

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作者簡介： 黃海燕，女（1979.09—），漢族，籍貫，福建羅源，本科，教師，研究方向：初中信息技術教學，全國信息學奧林匹克競賽