高職院校旅游管理專業創業教育研究

陳青青 張芳雪 賀嶸

摘要：隨著我國經濟的發展，人們的生活水平逐漸提高，人們不僅需要在物質層面上得到滿足，在精神層面上同樣需要得到滿足。因此，我國旅游業發展越來越快，這對我國高校開展旅游管理專業起到了積極的作用。為了能夠適應如今旅游業的發展需求，各個高校旅游管理專業積極開展了一些創業活動，這為旅游業提供了更多的專業人才。基于此，本文主要研究的是，高職院校旅游管理專業創業教育。

關鍵詞：高職院校;旅游管理專業;創業教育

在我國高等教育改革推進的過程中，創業教育幾乎已經成為各個高校的基礎課程之一，這對大學生的實踐能力的培養具有一定的積極作用。高職院校本身層面來說，它存在的最大價值就是能夠為社會培養和輸送專業技術型人才，而高職院校開設旅游管理專業不僅能夠培養更多的旅游專業人才，同時還能促進我國旅游業的發展。通常情況下，旅游業的就業門檻比較低，在操作空間上比較靈活，資金運營周期的時間也比較短，這些優勢都為高職院校學生開展創新創業活動提供了更多的機會。

1???? 旅游管理專業創新創業人才培養課程的定位

對于我國大多數高職院校來說，旅游管理專業在對人才培養目標設置上不僅注重培養學生的專業技能，同時還注重培養學生的實踐操作能力，通過以上能夠看出高職院校對學生的動手能力要求還是非常高的。高職院校之所以如此注重學生的實踐操作能力與社會人才需求相適應，重點在于如何培養優秀行業人員的思想。目前，在我國高校旅游管理專業中，創新創業教育的發展正處于鼎盛時期，學校不僅重視對人才實踐能力的培養，更加重視的是對人才素質的培養，在一定程度上創新教學思維，培養學生的創業理念，讓學生能夠對旅游行業有一個深刻的認識[1]。

我國高職院校教育過程中，創新創業教育需要有效體現出綜合素質需求，不僅需要重視課程教學，同時還要注重不同學科之間的交叉教學，不能只強調專業學科，而是讓其他學科共同進步，從整體上提高學生的各方面能力。與此同時，旅游管理專業應該多增加一些創新創業方面的課程，例如互聯網相關基礎知識課程，資本運作方面的知識等。學生多接觸一些其他方面的課程，拓寬自己的視野，為學生的創新創業提供強有力的支持。在專業的教學模式上，高職院校需要依據學校本身的特色合理的設定出人才培養目標，多借鑒其他院校中成功的教學案例，幫助學生提升自己的專業基礎能力，在新思維方面對學生積極鼓勵和培養，讓學生獲取更多的旅游方面的知識。

2???? 旅游管理專業開展創新創業教育的優勢

2.1? 政策引導

在2015年6月，我教育部舉行了深化高職院校創新創業教育改革會議，會議明確指出了進行高校創新創業教育改革的重要性。尤其強調了如何推進高職教育綜合改革問題，這對推動高校畢業生高質量創業就業起到積極的影響。由此可見，創新創業教育已經成為了高職院校教育理念能夠達成的共識，這也是我國高職院校培養人才的新的突破口。我國高校的創新創業政策是“大眾創業，萬眾創新”[2]。在良好的政策背景之下，我國高校旅游管理專業應該抓住機遇，全面開展旅游管理方面的創新創業教育，培養學生的創新精神，增強學生的創業意識，讓學生的創新創業能力能夠大大提高。

2.2? 旅游業發展迅速

世界旅游組織預測，到了2030年，亞太地區的旅游市場份額所占比例將會非常大，很有可能成為全球第二。尤其是東北亞地區，將會迎來更多的旅游者，中國的旅游經濟將會大幅提高，創業人員將會越來越多，中小微型企業也同樣會越來越多。我國旅游行業將會展現出以下幾個特點，第一大特點就是多種類型，第二大特點就是多層次，第三大特點是多主體，第四大最大特點是多業態。旅游行業的飛速發展和創新為高職院校旅游管理專業的創新創業教育奠定了堅實的基礎[3]。

3???? 旅游管理專業中創新創業教育的植入

3.1? 創新創業案例的結合

在旅游管理專業的授課過程中，教師應該多選擇一些與旅游行業有關的創新創業案例，然后將這些案例應用于課堂教學中，對案例進行具體分析，引導學生如何進行創新創業，讓學生對創新創業能有概念能有一個簡單的認識。舉例來說，教師在教學旅游政策法規的時候，一定會涉及到一些法律知識，這些法律知識在旅游企業運營過程中很可能會用到。因為在實際的旅游創新創業中，相關旅游企業很可能會遇到一些法律問題，這就需要學生能夠提前知道相關法律，根據法律去解決各種不同的事件，讓學生能夠對自身所學的知識有更加深刻的印象，在潛意識中知道如何通過法律知識運營旅游企業，這樣不僅能夠讓學生學習的知識更加扎實，更能夠體現出良好的教學效果[4]。

3.2? 課程教學中投入旅游行業的實際效益

實際上，對于旅旅游管理專業課程教學來說，最為重要的就是，如何讓學生能夠學到旅游企業運營中所需要的專業知識。創新創業這種教育方式能夠讓學生更加直觀的體驗企業運營，知道企業運營中的有些東西是不能夠復制的，鼓勵學生能夠積極的進行創新創業活動，更加愿意參與到課堂創新創業教學中，讓創新創業課堂教學變得更加生動有趣，營造良好的學習氛圍[5]。舉例來說，學生在上旅游設計課程時，學生就能夠積極參與到課堂教學中，如何將旅游路線設計的更加有趣，怎樣設計能夠節約旅游時間等。在創新創業課程教學的實踐環節中，應該組織學生可以根據以下幾方面進行設計，第一方面可以根據學生專業知識進行設計，第二方面可以根據校企合作旅游企業的市場情況進行設計，第三方面可以根據學生自身的靈感創意進行設計。無論根據哪腫哪方面進行設計，希望學生能夠設計出一個良好的方案，然后將方案交給旅游企業進行點評，對于學生方案表現不足的地方，旅游企業應該給予相關的點評，然后加以指導，對于學生方案表現特別的地方，旅游企業應該給予足夠的肯定[6]。除此之外，如果旅游企業按照學生的方案執行，則方案產生經濟效益之后應該給予學生一部分獎勵，讓學生深刻的體會到這門課程的價值所在。

結束語：

綜上所述，我國高職院校主要是對專業技術型人才進行培養。在旅游管理專業課程教學過程中，學校應該重視學生的創新創業教育，讓生能夠通過創新創業教育體會到旅游管理專業的優勢，激發學生的學習熱情，在一定程度上為旅游行業培養更多優質的人才。在旅游管理專業創新創業教育中融入相關理念是非常重要的，其中不僅要包含創新創業的基本要素，同時還要包含創新創業平臺的搭建，結合高職院校的基本條件，為學生提供一個良好的創新創業教育環境。除此之外，高職院校應該給予旅游管理專業充分的支持，投入一定的資金用于創新創業教育建設，從根本上提高學生的創新創業能力，讓學生能夠有一個美好的職業前景。

參考文獻：

[1]?? 曲藝，仲深，李紅霞.創新創業教育背景下高職院校金融管理專業課程改革研究[J].商業經濟，2018，（11）：172-174.

[2]?? 孫慶春.高職院校旅游管理專業創業教育研究[J].淮南職業技術學院學報，2019，（05）：47-49.

[3]?? 馮維思.高職院校學生創新創業教育模式的研究——以信息安全與管理專業學生為例[J].計算機產品與流通，2019，（10）：218.

[4]?? 彭真，王立國.地方農林院校旅游管理專業創新創業教育特色課程體系研究——以江西農業大學為例[J].科教導刊（下旬），2019，（05）：45-47.

[5]?? 汪剛.高職院校“一平臺、一體系、四融合”創新創業教育模式探索與實踐——以湖北科技職業學院信息安全與管理專業為例[J].中國教育技術裝備，2019，（09）：91-93.

[6]?? 張瑩瑩.高職院校旅游管理專業大學生創業能力培養模式的實踐創新[J].佳木斯職業學院學報，2019，（02）：288+290.