淺談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效方略

李紅紅

【摘要】高考是高三學(xué)生需要面臨的一個(gè)大關(guān)，高考成績(jī)的好壞對(duì)他們的人生有著不容忽視的影響。如何提高學(xué)生的應(yīng)考能力，提升高三學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就成為眾多一線教師一直積極追求的目標(biāo)。這種情況下，筆者就高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，在認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，主要從開展綜合復(fù)習(xí)、立足高考要點(diǎn)和開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)三個(gè)角度入手，展開有關(guān)的理論研究和教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué) ? 復(fù)習(xí) ? 高考

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）28-013-01

高三學(xué)生處于人生最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們站在人生十字路口，等著做出人生的重要抉擇，而高考就像是紅綠燈，給予不同的學(xué)生不同的道路，而知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)考能力則猶如各種交通工具，決定了學(xué)生能夠通過的時(shí)間和速度，以及能夠前行的距離。對(duì)此，筆者對(duì)高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)展開研究就顯得十分必要。

一、開展綜合復(fù)習(xí)，不斷完善自己

高考要考的知識(shí)方方面面，要檢測(cè)的能力也各種各樣，從簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，到各類方程，再到數(shù)據(jù)的處理等，都需要學(xué)生具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，但高三學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、各項(xiàng)能力的掌握程度不可能足夠深刻，需要經(jīng)過一定的復(fù)習(xí)，加以鞏固、強(qiáng)化和提升，才能滿足應(yīng)對(duì)高考的基礎(chǔ)需要。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，要展開綜合性的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立相對(duì)完整的知識(shí)框架，完善自身認(rèn)知。

譬如，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，筆者就讓學(xué)生先自主制作知識(shí)導(dǎo)圖，對(duì)高中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、匯總，這個(gè)過程中，有學(xué)生就三年內(nèi)的簡(jiǎn)單幾何知識(shí)建立了專門的知識(shí)框架，將平面直角坐標(biāo)系、三視圖、圖形關(guān)系等;還有學(xué)生將方程和函數(shù)知識(shí)綜合起來，建立了包括三角函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等整合起來;還有學(xué)生將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì)三個(gè)部分，再細(xì)致劃分;接著，筆者通過網(wǎng)絡(luò)信息媒體，將更為完整的知識(shí)框架展示給學(xué)生，讓他們跟自己制作的導(dǎo)圖進(jìn)行對(duì)比，從而找出自己的不足，針對(duì)缺陷進(jìn)行填補(bǔ);然后，在完成知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開綜合性的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，在練習(xí)中鍛煉自己的知識(shí)應(yīng)用能力;最后，從練習(xí)結(jié)果中找出自己哪方面學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，再展開專門的練習(xí)活動(dòng)加以完善。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生相對(duì)全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)提高他們數(shù)學(xué)應(yīng)考能力大有助益。

二、立足高考要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破

要想在較高程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，高考真題是一個(gè)繞不開的關(guān)鍵點(diǎn)，不僅是因?yàn)楦呖颊骖}包含了許多信息，能為學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供一定的參考，還因?yàn)閷W(xué)生不能紙上談兵，只有在高考真題中歷經(jīng)磨練，身經(jīng)百戰(zhàn)，才能對(duì)高考要點(diǎn)有一定認(rèn)知，形成相對(duì)堅(jiān)定的積極心態(tài)。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)高考要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開重點(diǎn)知識(shí)的突破性練習(xí)，讓學(xué)生掌握重要知識(shí)考點(diǎn)。

譬如，在高三數(shù)學(xué)課堂上，筆者就經(jīng)常組織學(xué)生練習(xí)高考真題，首先，只是讓學(xué)生系統(tǒng)地完成一張張高考真題試卷，讓他們相對(duì)完整地體會(huì)高考數(shù)學(xué)真題的各項(xiàng)考點(diǎn)的組合與搭配，對(duì)數(shù)學(xué)真題有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)知;接著，在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中，筆者將高考真題拆分，選出與所復(fù)習(xí)的知識(shí)相對(duì)應(yīng)的真題，讓學(xué)生進(jìn)行系列練習(xí)，這個(gè)過程中，分析同類型的真題中不同知識(shí)考點(diǎn)出現(xiàn)的頻率，找出其中的重點(diǎn)知識(shí)和提醒，再搜集更多的真題，展開重點(diǎn)練習(xí)和突破;最后，等各類數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)真題，經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，根據(jù)高考中重點(diǎn)考察的知識(shí)，展開重點(diǎn)考點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣的教學(xué)不僅有利于學(xué)生提前熟悉高考真題，還讓他們的學(xué)習(xí)有主次之分，對(duì)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)能力有著重要的輔助效用。

三、開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，給出精準(zhǔn)指導(dǎo)

高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)效率的提升離不開教學(xué)評(píng)價(jià)。較好的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)具有一定的主觀特性，難以對(duì)學(xué)生形成相對(duì)理性的評(píng)價(jià)，給出相對(duì)明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的不足，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以在一定程度上彌足傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的不足，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)大有助益。

譬如，在高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，筆者就要求學(xué)生將先后制作的兩份知識(shí)導(dǎo)圖上傳到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并答復(fù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上給出的問題，定期完成給出的習(xí)題，筆者則根據(jù)具體的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)、各類學(xué)習(xí)能力等展開相對(duì)習(xí)題的分析，建立有關(guān)的數(shù)據(jù)圖表，定期對(duì)學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果展開評(píng)價(jià)。有學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)掌握不牢，原因是因?yàn)槔碚摾喂蹋y以運(yùn)用到實(shí)際習(xí)題的解決當(dāng)中，筆者就引導(dǎo)他們展開專項(xiàng)練習(xí)……這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的復(fù)習(xí)指明針對(duì)的前進(jìn)方向，能在較高限度內(nèi)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

總而言之，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教需要緊跟高考動(dòng)態(tài)，契合學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生不斷查漏補(bǔ)缺，才能獲得較高的復(fù)習(xí)效率。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際形勢(shì)的需求，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，展開數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)，開展綜合復(fù)習(xí)，不斷完善自己;立足高考要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破;開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，給出精準(zhǔn)指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，想方設(shè)法，努力打造高效的高三復(fù)習(xí)教學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓他們盡可能從容地應(yīng)對(duì)高考，進(jìn)入理想殿堂，繼續(xù)深造、成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]樓燕燕.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)及教學(xué)方法研究[J].亞太教育，2019（04）：41-42.

[2]楊德源.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（33）：107-108.