論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

林彩艷

◆摘 ?要：隨著現代教學理論的發展和進步，傳統教學中的問題逐漸暴露，給創新教學帶來了啟示和指引。在小學語文教學中，學生的寫作能力發展是語文教學中的弱項之一。在實際教學中，教師的突擊式教學深刻影響了學生寫作能力的發展和進步。本文就將在課外閱讀教學理念下對小學語文作文教學的創新改革方式進行分析，對課外閱讀的重要價值進行著重探討和，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：小學語文;課外閱讀;作文寫作;聯系探討;教學策略

小學生的基礎語文素養處于早期發展階段，在文字應用中存在明顯的問題和短板。再加上教師相對傳統的教學理念，導致學生在作文寫作中表現出較大的困難和畏難心理。課外閱讀在多樣語文能力上能夠為學生的有效學習提供支持和幫助，在學生語言能力的初期發展階段具有重要價值和作用。教師將課外閱讀教學和作文寫作教學進行聯系性分析，有助于學生語言應用能力及思維視野的提升，為學生綜合素養的發展奠定重要基礎。

一、傳統作文寫作教學中存在的不足

1.突擊式教學限制了學生寫作能力的發展。在小學語文教學過程中，教材內容安排和教師的傳統教學思維都使得突擊式作文寫作教學成為常態。突擊式教學增加的了學生的畏難情緒和應付心理，學生在短時間內難以完成對作文寫作的有效創作。此外長期的教學可能使學生的應付心理進一步發展，使學生最終對作文寫作形成刻板思維，不利于學生寫作能力的長期發展。

2.教師和學生之間缺乏有效的溝通和聯系。在小學語文教學中，學生對教師具有依賴心理，在情緒表達上存在畏難情緒。對此教師需要在教學中保持和學生充分的情感交流，促使學生的表達意識得到喚醒，激發學生的寫作興趣和動力。但在實際教學中，部分教師的教學過程相對強勢和冷漠，導致學生對情緒表達缺乏自信，致使學生的作文寫作水平相對降低。

3.學生缺乏寫作素材和靈感創意。在小學作文寫作教學中，小學生缺乏足夠的生活閱歷和閱讀經驗，因此其創作靈感和素材相對匱乏，在寫作中常常表現出言不由衷、力不從心的情況。

4.學生的語言組織、文字應用能力相對薄弱。在小學語文寫作教學中，學生寫作語言的準確應用也是作文寫作質量的重要保證。但是小學生的基礎素養尚在成長時期，緊靠課內教學學生的基礎素養可能受到限制，導致學生的詞匯量相對匱乏，在語言表達上僵化且刻板。

二、課外閱讀在作文寫作教學中的重要價值

1.課外閱讀教學有助于寫作訓練日常性的開展。在小學語文教學中，課外閱讀可以保持高頻率的開展，使學生在日常學習中有效培養自身的閱讀興趣和偏好，促使學生個人文學風格得到有效培養，寫作興趣得到有效積累。

2.課外閱讀教學有助于師生之間的有效溝通和交流。在小學語文課外閱讀教學中，教師需要保持和學生充分的情感溝通和交流，課外閱讀可以成為師生重要的溝通途徑。例如教師可以定期開展讀后感交流活動，組織學生在課堂上對閱讀作品進行推薦和點評，教師也可以積極參與其中和學生對文學作品進行共同賞析，促進課外閱讀教學的有效開展，間接培養師生之間的感情交流。

3.課外閱讀是提供學生寫作素材的重要途徑。在小學語文教學中，學生獲取素材的途徑有限，課外閱讀是學生重要的寫作素材源泉。例如對自身的閱讀情緒體驗進行重新描述和創作，使學生在寫作中具有一定目標和方向。

4.課外閱讀教學豐富學生的詞匯，提升學生的語文學習視野。課外閱讀具有寬泛和內容豐富的特點。學生在長期的閱讀中，其基礎字詞能力將會得到有效的鞏固和發展。同時在文章理解方面，隨著學生閱讀量的提升，對相似文體內容的不斷閱讀和總結，能夠有效提學生對文章的解構和理解能力，促使學生保持較高的學習視野，在作文寫作中進行大膽創新和嘗試。

三、促進課外閱讀和作文寫作教學融合開展的策略

1.教師在課堂教學中引導學生的閱讀興趣。在小學課堂教材教學中，教師可以附帶對一些課外文學名著進行講解，以增加學生的閱讀興趣。2例如在教學《總也到不了的老屋》過程中，教師提及一些描寫自然友愛和頑強毅力的童話故事，如《夸父開天辟地》《精衛填?！返?，使學生對課外故事保持閱讀興趣。

2.鼓勵學生在閱讀中對喜歡的詞句進行圈畫和摘錄。在小學語文寫作教學中，教師需要著重培養學生日常寫作的習慣。例如對閱讀中感到精彩的內容進行摘錄，并嘗試進行隨筆寫作。在閱讀中將自身的感受進行隨筆創作等，使學生的日常寫作練習意識得到提升，同時促進學生基礎文字能力的積累。

3.鼓勵學生對課外文章結構和大意進行總結。在小學語文寫作教學中，學生的文章總結能力也能體現在寫作中，使學生的提綱編寫能力得到發展。對此教師需要鼓勵學生對童話故事進行總結，如本文通過什么人物和故事反映了怎樣的道理。使學生的作文寫作整體駕馭能力得到發展。

4.鼓勵學生對課外文章進行改編和續寫。在小學語文寫作教學中，教師可以鼓勵學生對讀過的不滿意故事進行嘗試創作改編，使故事結局符合學生的基本心理訴求，并以此促進學生對文章格式、文風等要素進行模仿，促使學生完成對文字寫作更深刻的思考。

5.給學生提供閱讀書單和閱讀資源。在小學語文寫作教學中，學生在收集閱讀資料的過程中存在視野盲區和困難，影響了學生閱讀興趣的培養。對此教師在課外閱讀教學中，需要主動提供給學生一些閱讀資料和書單。在班級中建立圖書角等公共資源設施，使課外閱讀教學更有效的進行。

四、結束語

在小學語文寫作教學中，學生需要經歷從學到寫的過程。充分的閱讀內容是學生寫作能力發展的重要養料。教師在實際教學中需要對課外閱讀教學保持足夠重視，鼓勵學生日常性的寫作訓練習慣，促使學生的寫作能力在多樣閱讀幫助下得到有效發展和進步。

參考文獻

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[2]王紹祥.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科普童話，2018（1X）：78-78.