新時期高中班主任德育工作的有效性探討

卜小華

【摘 要】在當前的教育工作中，立德樹人是一項非常根本的任務，而班主任在這一過程中又扮演著重要角色，是立德樹人教育主要開展者。因此，班主任需要將德育工作融合在平時的班級管理工作中，提升教育效果。本文立足高中班主任的工作分析，德育工作開展的方法，以期通過理論的研究，給德育工作提供一些幫助。

【關鍵詞】新時期;高中班主任;德育工作

引言：

育人先育德，一個人有良好的道德素養，可以讓他在未來的路上走的更穩。在當前這一時期，學生獲取信息的渠道變得更多了。網絡的出現，讓學生做不出戶也能獲得非常多的信息。也正是因此，學生接觸一些不良信息的機會就變得更多了，此時他們就要有較強的思想道德素養，用科學的理論武裝自己的頭腦，才能抵抗不良信息的侵襲?；诖?，對學生開展德育工作至關重要。下文針對高中班主任德育工作如何更有效地開展進行探討。

一、重視班級紀律管理，發揮嚴師角色作用

對于高中階段的班主任來說，在日常工作中自身的首要任務是對于班級進行全面的管理，而在德育工作中，班主任就是實施者。這就要求他們能夠在工作中將自己的角色定位為學生的嚴師。這樣就能夠在教育過程中發揮出有效的作用，學生能夠聽從班主任的要求來規范自己的行為，班主任也應該在角色之下發揮出自身鐵面無私和公平公正的管理原則。因為對于班主任來說，班級紀律是十分重要的，例如，高中學生面臨高考，如果在此過程中不加以嚴格的管理和規范，就會使得學生缺乏紀律意識，從而在課堂上出現不認真聽講的現象，而連基本的行為規范都無法做到，德育也就成了一句空話。因此，身為嚴師角色就應該用班級紀律來約束學生，使他們在這樣的規范一下糾正自身行為，成為懂紀律、守班規的學生[1]。我在平時的工作中，就非常重視對班級所開展的紀律管理，因為我認為德育工作要取得實效性，學生的遵規守紀是一個重要的基礎。尤其在新時期，學生的思想受到不良信息侵害的幾率是非常大的，嚴格要求他們，讓他們有自我管理意識，就十分必要。

二、端正心態，提高認識

很多人對于班主任這項工作是存在一定誤解的，面對這種情況，班主任自身一定要先重視自己的工作，全面認識這項工作。班主任雖然不像其他代課老師，有明確的教材，需要給學生講什么樣的教學內容等等，但其實班主任所肩負的責任是重大的，他在塑造學生人格，幫助他們提升道德修養等方面發揮著重要作用。因此高中班主任需要正確認識班級管理工作，正確認識德育工作，端正態度[2]。我在平時的工作中，非常重視對自己的提升，因為我覺得只有多學習一些理論知識，再加上自己在平時工作中的實踐才能有所提升，讓自己對班主任工作的認識更加深刻。

三、樹立權威，提供榜樣

班主任在開展工作時，需要注意兩個方面的內容，第一是樹立權威，第二是提供榜樣。在開展班級管理工作時，常常強調的就是讓班主任和學生能夠有融洽的關系，不過，這并不代表班主任就要真的完全像家人一樣對待每一個學生，因為這樣容易讓學生出現忘乎所以的情況。所以，班主任還是要有一定的權威性，簡單來說就是說的話要“管用”[3]。權威的樹立并不一定只能通過“要求”來實現，如果班主任有人格魅力，那么學生也會非常積極地配合班主任的工作，這是一種比較好的狀態。因此，作為班主任，在平時需要多學習，一個學富五車，出口成章的老師，總是會受到學生敬仰的。提供榜樣，則是指在班級內，選出一個個榜樣。比如學習標兵、文明之星等，這對于學生有激勵作用。得到這個榮譽的學生，會覺得非常有面子，他就會更努力;沒有得到的，會像身邊的這些同學學習，因此，榜樣是一種催人奮進的力量，班主任可以加以運用。

還可以給學生展示一些好的大學的視頻，讓他們看看這樣的校園氛圍。領略校園文化風采，看看那些大學的布局比例，985、211的學生他們都在干什么，不難想象，圖書館一定是爆滿，體育操場無論多熱都會有人在打球，跑步等，飯堂的餐桌上也沒有殘羹剩飯，音樂生在彈琴，美術生在寫生，學生會在組織各種各樣的社團活動，沒有一個人是在浪費時間的。這種自律能力都是在中學養成的，中學生去大學參觀，能看到未來的他們，努力這就是自己以后的樣子，這是一種隱性的德育教育。

四、有愛心

愛人者人恒愛之，這是大家都非常熟悉的。班主任再開展班級管理工作時，也可以用這一理念來作指導[4]。高中班主任面臨的學生，他們本身有著極大的思想壓力、學習壓力，因此，班主任在開展管理工作時，就要更多的重視學生的情緒、心理健康狀況。而這一切，如果能在班主任和學生有著和諧關系的基礎上，就會更容易實現。班主任若能讓學生感受到自己的愛，則會更容易和班主任有密切關系，在學習中遇到什么問題，學生會更主動地和班主任說。這樣一來，班主任各項工作的開展就會在“愛”這個潤滑劑下變得更順利。而且，學生往往會因此對班主任更加敬重，因為他們真正明確了，班主任是在不斷地幫助自己解決問題的。比如在我們班，有一位學生對于英語學習總是不感興趣，他在英語方面的成績也不太好。久而久之，竟然產生了放棄學習英語的想法。其實我也明白，學生一旦被繁復的學習任務嚇住，學習熱情和學習信心很快就會下降，進而導致英語學習障礙。我們發現，英語的學習是一件長期性的工作，如果無法長期堅持下來，某一段時間的松懈，就容易造成學習任務的積壓，這會為后續的學習造成嚴重的負面影響，因此我主動和這一位學生談心，關心他的學習生活，而沒有時間去提出英語應該如何去學。隨后引導學生主動將自己在英語學習方面的問題告訴我，我借機對他開展了理想信念教育，讓他可以在英語學習中堅定信念，有自信心。我讓他認識到英語的學習需要下一定的苦功夫，它不像數學，只要知道內在規律就能掌握數學學科，而英語每個新的詞匯出現，就是新的學習量。反過來看，每一天，哪怕多學習一個英語知識點，對自己整體英語學習水平的提升也是大有幫助的。通過這樣的談話疏導，這位學生在英語學習中投入了更多的心理，也收獲了較好的成績。

五、結束語

總而言之，班主任對學生所起到的作用是非常大的，在教育過程中重視德育工作的開展，提升教育質效，可以促進學生的全面發展，讓高中學生能在這一學習壓力較大的階段，堅定學習信念，養成良好的學習習慣，并能用良好的心態去面對學習中的種種困難，提升自己的道德素養，成長為更優質的人才。

參考文獻：

[1]王向春. 新時期高中班主任德育工作的有效性研究[J]. 中學課程輔導（教學研究），2020，014（012）：119.

[2]幸孫劍. 新課改背景下高中班主任德育工作的開展研究[J]. 活力，2019（16）：189-189.