新時期初中物理課堂的有效教學(xué)策略研究

于鋒

【摘 ?要】在教育改革發(fā)展的新時期，我國各學(xué)科教學(xué)中對課堂教學(xué)的有效性研究越發(fā)重視，尤其是在初中物理教學(xué)中，作為學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，必須要保證好課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但是，就目前實際情況來看，我國初中物理課堂教學(xué)過程中還存在許多問題，在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展，必須要采取措施加以完善。基于此，本文將圍繞新時期初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀展開詳細(xì)分析，然后再提出針對性的優(yōu)化策略，以供相關(guān)教師參考。

【關(guān)鍵詞】新時期;初中物理;課堂教學(xué);教學(xué)策略

前言

對于初中學(xué)生來說，物理課程中涉及的知識內(nèi)容過于抽象，在教學(xué)過程中難以很好地進(jìn)入狀態(tài)，如果不注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計，極有可能導(dǎo)致學(xué)生對物理失去興趣并出現(xiàn)退縮的情況，這對學(xué)生未來的全面發(fā)展十分不利。因此，在當(dāng)前素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的背景下，如何提高初中物理課堂的有效教學(xué)，成為廣大教師探討的重點問題，必須要提高重視。

一、新時期初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

通過相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)仍存在著諸多的問題亟待解決，主要包括以下幾個方面：（1）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，雖然從外在形式上來看，教學(xué)方法更加的多樣化了，但實際上仍未完全走出灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動接受知識，導(dǎo)致他們的主觀能動性得不到發(fā)揮，影響教學(xué)效果;（2）實驗教學(xué)時效性差，由于物理實驗的實施過程較長，部分教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，會對部分內(nèi)容進(jìn)行縮減，導(dǎo)致學(xué)生無法完全參與其中，實驗教學(xué)淪為了一種形式，難以發(fā)揮出其本身的價值與作用;（3）課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性，盡管教材是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)，所有的教學(xué)及學(xué)習(xí)過程都是圍繞其展開的，但如果過分依賴教材，而忽視對課外知識的輸出，也難以達(dá)到高效教學(xué)的目的。

二、新時期初中物理課堂的有效教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在新時期教育改革背景下，想要實現(xiàn)初中物理課堂的有效教學(xué)，則首先需要從轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念入手，如果教師自身不具備專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)以及先進(jìn)的教學(xué)理念，那么即使在教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化，他們也未必能夠嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行。因此，想要實現(xiàn)高效教學(xué)，必須要先對教師的觀念進(jìn)行完善，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重加強對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過開展相關(guān)教學(xué)研討會或交流會，以促進(jìn)教師間的溝通與交流，從而提升教師自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)教學(xué)能力，這樣才能更好地尊重學(xué)生主體地位，并扮演好課堂教學(xué)的指引者身份，幫助學(xué)生實現(xiàn)物理綜合應(yīng)用能力的全面提高。

（二）合理運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

隨著信息技術(shù)的日新月異，我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越現(xiàn)代化與信息化，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法大量涌入課堂，極大地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，還必須要加強對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的合理運用，這樣不僅可以降低物理學(xué)習(xí)的難度，同時也能改善物理教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，在面對一些教學(xué)重難點問題或者學(xué)生無法充分理解的知識點時，教師就可以采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生進(jìn)行理解與極易，讓學(xué)生通過觀看相關(guān)的視頻講解，從而更全面地掌握該知識的重點，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）積極開展課外實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在初中物理教學(xué)中，很多知識點都比較抽象，對于部分邏輯思維能力不強的學(xué)生來說，往往很難掌握這些知識點的本質(zhì)內(nèi)容。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重對課外實踐活動的積極開展，將書本上的知識運用到實際生活當(dāng)中，這樣不僅可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，同時也能幫助學(xué)生更好地加深對知識點的印象。比如，在學(xué)習(xí)動滑輪和靜滑輪的相關(guān)知識后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的機械工廠去學(xué)習(xí)，了解一些現(xiàn)實生活中那些東西會運用到這些知識，這樣不僅可以強化學(xué)生對知識的理解程度，同時也能在實踐學(xué)習(xí)的過程中掌握更多課堂以外的知識，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

（四）重視物理實驗課的實施

就實際情況來看，初中物理教學(xué)中涉及到非常多的物理實驗，如果僅通過文字解讀及視頻講解，有時候也很難讓學(xué)生全面了解其中的根本，尤其是在面對一些復(fù)雜的物理實驗時，如果不讓學(xué)生親自上手操作，他們往往只能從書本上學(xué)習(xí)到一部分的原理知識，無法獲得更深層次的理解，這樣的課堂教學(xué)顯然不是一堂有效教學(xué)。因此，教師需要重視物理實驗課的開展，不能因為實驗過程較長就縮減相關(guān)的操作步驟，應(yīng)當(dāng)留足時間給學(xué)生進(jìn)行自主實驗，在學(xué)生面臨困頓的時候予以相應(yīng)的指導(dǎo)，不過分干擾學(xué)生的自主探究過程。只有這樣，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，并激發(fā)出他們的探究意識，從而實現(xiàn)高效課堂。

結(jié)束語

總而言之，在新時期教育改革背景下，深入研究初中物理課堂教學(xué)的有效性，具有非常重要的現(xiàn)實意義，不僅可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，同時也能有效改善當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。因此，廣大教師必須要提高重視程度，加強對物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并加強對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的有效運用，重視課外實踐活動的開展以及課內(nèi)物理實驗的實施，只有這樣才能進(jìn)一步強化初中物理課堂教學(xué)的有效性，并實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

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