中職電子類專業課程思政教學改革探索與實踐

袁金良

【摘 ?要】在現代教育事業大力發展的新時期下，中職電子類專業教學發生了很大變革，在注重理論知識以及專業技能的同時，對思政教育也越來越關注。在教學期間，將“立德樹人”、“三全育人”作為教育核心，并將其與課程有效銜接在一起，合理地將課程思政內容融入其中，保證學生能樹立良好的價值觀，拓寬學生視野，讓學生可以朝著良好的方向邁進。同時，為進一步增強中職電子類專業教學有效性，教師還要加強對課程思政教學的改革，可以充分意識到這一工作的重要性。

【關鍵詞】中職電子類專業;課程思政;教學改革

引言：

思政教育是現代教育體系中不可缺少的核心內容，對學生樹立正確思想觀念有很大幫助，能讓學生道德素養不斷增強。在中職電子類專業教學中，合理開展課程思政，科學滲透思政內容，可以促進學生明辨是非能力的提升，幫助學生在潛移默化中形成良好的職業道德。因此，在中職電子類專業教學活動開展期間，教師必須加強對課程思政教學的改革力度，合理制定教學計劃。

一、中職電子類專業課程思政教學改革必要性

對于中職學生來說，正處于樹立正確思想觀念的關鍵階段，必須要科學地對學生加以引導。因此，在現代社會高速發展的新時期下，教師在開展中職電子類專業教學期間，應該加強對課程思政教育的改革，將教育內容合理融入其中，保證學生綜合素質以及能力可以得到提高。但結合目前的教學成效分析，由于中職教育的特殊性，所以教師對學生專業知識講解和專業技能的增強比較重視，力求學會可以發展成為技能型人才，而對于思政教育內容，關注度不夠。基于這種教育背景，由于學生長時間學習電子類的專業技能，接觸一些國外的軟件和技術，不可避免會影響學生民族自豪感的形成。同時，隨著電子類技術和產品發展速度日益加快，其與人們的生活密切相連，從而導致學生價值觀以及道德素養受到了較大影響[1]。故而，在開展中職電子類專業教學期間，教師必須及時轉變教育觀念，對傳統課程思政教學模式加以優化和改進，切實做到與時俱進，幫助學生樹立良好的思想道德品質，讓學生可以更好地發展。

二、中職電子類專業課程思政教學改革對策分析

（一）強化對教學理念的革新

在具體的中職電子類專業教學改革過程中，需要對課程的定位以及課程建設理念加以明確，專業課程教學課堂、實驗課程等都要兼具育人的重要職責。在知識講解過程中，教師應該強化對學生專業知識傳授和能力的培養，科學地對學生的價值觀加以引領，系統地對學生加以培養，重視人、知識等多維度交融關系。同時，在具體的教學期間，教師應該從當代中職學生群體個性張揚、多元化價值取向等特征考量，將學生放在教學的中心地位，采取潤物無聲的方式，加強對學生的思想政治教育，盡可能讓學生將所學習的教育內化成理想信念[2]。

（二）有效對教學內容進行優化

在中職電子類專業課程思政教育改革過程中，不僅要讓學生快速掌握知識，也要增強學生的道德素養，為學生今后發展打下良好基礎。在電子類專業教學過程中，教師應該將社會、專業發展需求作為基礎，深層次地對專業發展趨勢以及就業方向進行剖析，對學生科學引導，堅定學生的職業理想信念，保證學生能形成良好的愛崗敬業意識，增強學生的職業自豪感。在專業主干課程教學期間，教師要將道德品質教育的效應充分發揮出來，強化對學生專業技能以及法規教育，保證學生能在不知不覺中形成嚴謹的工作作風。此外，教師也要強化學科競賽支撐下的創新創業教育，組織學生參加創新創業大賽等活動，保證學生在參加比賽的過程中，可以形成良好的創新創業精神和思維，培養學生艱苦奮斗精神，讓學生的責任感意識慢慢增強。

（三）積極對教學方法加以創新

對于中職電子類專業來說，其具有較強的前沿性，所以教師在教學期間，應該深層次的對專業課程加以分析和研究，結合專業教學內容，強化對上線下混合教學模式等的利用，將學生的學習主體性充分彰顯出來，并借助信息技術，通過其中的微視頻、討論區等板塊，增強教學的互動效果，確保學生在學習基礎知識的過程中，思想觀念也能良好形成，促進“全程育人”目標的實現。在教學過程中，教師可以對討論教學法以及項目教學法等進行利用，通過開展主題研究活動，讓學生形成良好的生活理念和價值觀。運用項目法教學組織，學生在參與項目活動的同時，可以將中國特色社會主義思想滲透其中，確保學生通過參與活動形成正確的職業素養，強化學生社會責任意識，確保學生可以合理地對自身職業生涯加以規劃。

結束語：

綜合而言，在中職院校發展和建設過程中，應該認真完成新時代全新的育人使命，加大對課程思政的推進力度，科學將電子類專業與思政教學銜接在一起，合理對教學模式改革和創新，保證在知識傳授過程中，能深化且拓展主流價值的引領，確保學生在對知識學習以及理解過程中，可以在不知不覺中形成良好的道德素養，從而為學生今后發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]張多遠，李小林.中職學?！罢n程思政”教學現狀及改革路徑思考分析[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（04）：258-259.

[2]王曉宇，李丹丹.中職學校電子類專業課程教學中思政的應用價值和改革路徑[J].中國商論，2020（17）：197-198.