初中美術創作實踐能力的培養研究

潘曉燕

【摘 要】在初中美術教學中培養學生的創作實踐能力不僅能夠使學生更為有效地參與到美術課程活動之中，配合教師的引導完成一系列美術任務，真正促成學生美術素養的提高，還將為學生未來社會實踐中美術創作活動的自主開展打下基礎，切實以美術為學生生活質量的提高填上濃重的一筆。為了真正實現促進初中學生美術創作實踐能力的培養目標，教師應著重對美術課程中的創作實踐活動方式進行優化與創新策略的研究工作，以此強化對學生創作實踐活動的引導，使其在體驗中實現個人能力的養成與提高。

【關鍵詞】初中美術;創作實踐能力;創新策略

創作實踐活動是初中美術教學中的重要實踐教學環節，只有通過組織學生開展創作活動的方式，學生才能在創作過程中更為直觀地感受美術內容，并真正推動學生創作實踐能力的提高。在素質教育理念普及背景下，創作實踐能力的培養更成為了美術教師在教學活動中主要的教學任務之一，需要教師更加著重于對學生創作實踐活動的參與引導，以優化活動參與體驗的方式切實促進學生美術創作能力的優化，以此有效落實美育目標，切實推動學生美術素養的發展，為學生未來的美術活動參與打下重要基礎。本文將結合具體的事例進行分析，展開論述教師應如何對初中美術教學中的創作實踐活動模式進行優化，切實推動學生美術創作能力的提高。

一、注重理實結合，優化創作技巧

創作技巧的教學是初中美術教學中的重點內容，只有使學生通過課程的學習掌握科學的創作技巧，才能使學生真正實現創作實踐能力的提高。在初中美術教學活動中，為了推動學生美術創作能力的大幅度提升，教師應對創作技巧教學進行實踐性質的優化，真正打造理實結合的實踐環節，在學生的創作實踐過程中強調技巧理論知識，以此將其實踐與認知進行緊密地結合，真正促成學生創作技能的掌握。

例如在《面與色的美感》這一課的教學中，為了使學生能夠掌握創作過程中色彩的運用技巧，使其真正在對色彩屬性和特點的了解基礎上完成創作實踐，教師應該轉變傳統教學環節中以技巧教學為主的教學活動，而是直接引導學生開展欣賞活動。這將使學生在藝術作品的鑒賞過程中對色彩的運用建立起具有個人觀點的認知，而后，教師應引導學生初次嘗試進行簡單的繪畫，并將自己所喜愛的色彩融入其中。這一階段中學生的色彩運用技巧十分薄弱，所以上色的作品難以達到其個人預期，于是教師可以結合學生的作品與問題展開色彩創作技巧的教學。這將使學生對教師講述的內容進行更有重點性地學習，并在此以扎實的色彩技巧認知投入到再次實踐環節之中。最終學生不僅能夠得到色彩運用更為良好的作品，還真正在理論與實踐緊密融合結構的創作環節中真正掌握創作技巧，使其美術創作能力得到最大化地提高。

二、創設開放主題，開闊創作思維

如果說創作技巧是幫助學生完成創作作品的基礎能力的話，那么創作思維就是學生所創作作品的靈魂，只有真正傾注了創作思維的具有個人特色的創作作品，才能使技巧更有活力，使作品更加合乎審美邏輯。在初中美術教學中，為了培養學生的創作思維，使學生的創作創意能夠不受約束與限制，教師應在課程創作實踐中創設開放性的主題，使學生開闊創作思維，最終真正為其創作實踐能力的提高提供動力。

例如在《想象的汽車》這一課的創作實踐活動中，教師應僅僅以“未來汽車”為主題，不為學生提供更多思維上的限制，真正使學生在自主構思后展開創作活動。這一活動過程中，學生能夠更加自由地進行想象，并在繪畫、手工等多種形式的自主選擇模式下真正以最貼近的創作形式完成作品的制作。這使得學生創作思維真正轉變為具體的事物，使其創作思維得到創作過程的檢驗。通過這一環節，學生的創作思維真正得到了開闊，在開放主題下切實優化了個人創作思維能力，為其創作實踐能力的提高打下重要的基礎。

三、建立展評系統，完善創作過程

想要使學生的創作實踐能力得以進一步地提高，教師還需充分發揮自身的指導作用，在初中美術教學中建立展評系統，對傳統僅僅重視創作過程的美術創作實踐體系進行完善。為此，教師應利用學生的創作作品建立課堂中的展評一體系統，將學生的創作成果展示在班級之中。

之后，教師應結合學生的作品進行集中評價。這將使得學生在教師的評價之下更快速地發現自身在創作技巧的運用或是創意構思的思維過程中存在的不足，以及在創作領域中可以進一步提高的方向。并且在展評模式下，教師的評價將真正影響班級每一個學生，極大地促進學生的創作反思，使其吸取展示作品中的優點，并反思自身同樣存在的不足，最終真正實現創作實踐能力的提高。

在素質教育改革背景下，創作實踐能力已不僅僅服務于學生在美術課堂中的實踐活動，更將直接作用于學生的生活實踐，使其能夠在創作素養的加持作用下更為有效地改善生活環境，真正促成學生生活質量的提高。為此，教師應該以學生發展需求為核心，有指向性地做好策略制定工作，切實推動創作實踐活動環節的優化，以此有效帶動學生美術創作實踐能力的提高。

參考文獻：

[1]蔡治強.淺析初中美術教育當中培養學生的實踐能力[J].新一代：理論版，2019（12）.

[2]孫洋.淺析初中美術教育與學生創造性思維能力的培養[J].南國博覽，2019（3）.