淺談新時期高校教學管理創新策略

侯雯靜

摘 要：教學管理是高校內部管理體系的重要構成部分，是調整教學模式、實現人才培養目標、提高教學質量的關鍵。只有保持較高的教學管理效率與質量，才能確保高校各項教學活動正常而有序地開展，促進高等教育人才培養目標順利實現。本文先分析了當前高校教學管理存在的問題，然后，重點研究了新時期高校教學管理創新策略，以供參考。

關鍵詞：教學管理;高校教學;創新策略

當前，我國高等教育已經從精英教育轉變為大眾教育，在新的時代背景下，學校發展快速，規模不斷擴大，因擴招導致學生數量增加很多。在這種情況下，高校就必須要加強教學管理，及時改變傳統的教學管理方式，以更進一步推動高校教學深化改革，貫徹落實素質教育，保證高校的教學質量。然而，從具體實踐來看，當前高校教學管理仍然還存在一些問題，制約了高等教育有效性的提升，必須要結合問題有針對性地予以解決。

1 當前高校教學管理存在的問題

1.1 教學管理重視不足

在高校內部管理工作中，經常存在重視教學與科研工作的情況，有的管理者認為師資力量是決定教學質量高低的關鍵，而教學管理不直接創造效益，因而受重視程度不是很高。各學院在教學管理方面，管理理念不夠先進，仍較多地采用傳統的教育教學管理理念;管理方式缺乏足夠的靈活性和針對性，同時，教學管理制度與機制也不夠健全和完善，缺乏有溫度的教育教學管理，這在一定程度上阻礙了教育工作的順利開展，制約了教學管理的有效提升。

1.2 教學管理模式單一

在素質教育和新課改的推動下，高等教育教學也發生了很大的改觀，傳統的教學管理模式已然不適用于新時期的高等教育形勢。但在具體實踐中，大部分高校仍以人才培養為主要方式，教學管理的模式也比較單一，教學管理工作缺乏實踐性，對實驗教學、專業實訓、拓展訓練等環節關注不足。教學資源管理模式化、課堂紀律管理剛性化、教學互動單一化，重結果，輕過程，師生互動缺少情感色彩，導致教學管理難度大、任務重，難以達到預期的理想管理效果。

2 新時期高校教學管理創新策略

2.1 加強對教學管理工作的重視

高校在具體的管理實踐中，應當進一步提高認識，充分認識到教學管理的價值與意義，從思想和行動上加強對教學管理的重視，并引導全員積極參與和配合教學管理。加強對教學管理工作人員的思想教育，引導其明確教學管理的職責，提高其責任感，使其積極推動教學管理執行，主動創新教學管理方法，為提高教學效率與質量而努力。教師要結合學生的實際情況，積極轉變教學理念，完善教學工作。建立健全高校教育教學管理、激勵制度，將制度管理與激勵相結合;以人為本優化高校學科建設，深化教學過程管理，保證教學管理效率快速提升。構建并實施過程管理聯動機制，使校、系、組都能積極參與教學管理，形成立體的教學過程管理網絡。定期啟動機動督查機制，全過程監督教學過程管理過程，并將責任細化和落實到人。

2.2 應用大數據創新高校教學管理

在當前信息科技時代，數據信息化是未來高校教育發展的必然趨勢，高校要充分運用大數據帶來的優勢，開展教學管理創新，確保教學管理與高校實際教育需求相契合，為高校教學管理長效化、未來化發展奠定良好基礎。高校教學管理要關注大學生的興趣特點，利用大數據高精度、高效率及高質量的優勢，來全面分析大學生的學習興趣，并將分析結果作為教師后續階段教學管理設計的依據，使教師與學生教育學習方向統一，保證教學管理工作實施的科學性與合理性。高校還要綜合自身教育特點，采取學術、商業、教育合作的方式，來實現對大數據資源應用的低投入與高回報，促進教學管理信息數據共享，以此整合教學資源，讓更多的大數據教學資源融入高校教學管理體系中。建立獨立的高校教學管理網絡數據庫，通過不斷分析學生的學習狀態，來獲取更多的教學管理資源，優化教育教學活動。

2.3 有效運用柔性管理方式

柔性管理是以柔性管理理論為基礎的，具有靈活性、人性化、多元化特點，能潛移默化地激發剛性管理的令行禁止之內生動力。在新時期，高校學生與教師的價值觀也變得更加個性化、多樣化，其對人格、尊嚴的需求日益強烈，柔性管理的應用，可以在很大程度上緩解高校剛性教育不足，平衡學生發展與教學管理之間的關系，促進人性化教育教學落地。

教師需要不斷汲取新思想、新理念，提升自我人格修養，形成獨特的教學特色，在教學中融合教育學、心理學、管理學理論，從而進行柔性管理的滲透。教師在教學中，要采用柔性管理的方式，開展教師、學生、文本三者之間的對話，在“以人為本”的柔性管理思想下，與學生進行心靈之間的觸動與共鳴。高校要采用柔和的態度，引導學生強化行為的自我管理，在提升其學業的同時，引導其健康發展。將學生作為獨立的生命個體，構建高校教學柔性互動模式，在師生之間建立一種相互平等信任的對話模式，剛柔并濟地優化教學過程，提升教學質量。

3 結語

綜上所述，教學管理的創新改革是社會和教育發展的必然要求，高校在改革發展中，要積極進行探索研究，結合自身發展實際，以人為本地不斷創新教學管理策略，構建具有特色的管理模式與方法，以更有效地提升教育教學管理效果與質量，為國家和社會培養、輸送更多優秀人才。

參考文獻

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