新媒體時代加強大學生愛國主義教育的路徑

李世淳

摘要：隨著新媒體技術的創新發展和廣泛應用，我國進入新媒體時代。從新媒體時代背景出發，分析了新媒體技術發展對大學生愛國主義教育提出的機遇和挑戰，結合最近中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》，提出了新媒體時代加強大學生愛國主義教育的策略，即要牢牢把握新媒體時代的特征，將線上與線下教育資源完美結合，辦好課堂愛國主義教育，開展好愛國主義教育活動，推動高校校園中顯性教育和隱性教育相結合。

關鍵詞：新媒體 大學生 愛國主義教育 路徑實現

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）18-0142-03

習近平總書記指出：“新時代中國青年要熱愛偉大祖國”[1]。隨著新媒體技術的飛速發展和廣泛應用，我國已進入新媒體時代。中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》闡明了新時代指導思想，明確了新要求，提供了新方向。在新媒體時代如何貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，進一步加強大學生愛國主義教育，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，越來越成為高校教育的一個重要課題。

一、新媒體時代加強大學生愛國主義教育面臨的機遇

（一）新媒體帶動愛國主義教育課程的創新

大學生愛國主義教育更好地利用新媒體技術手段帶動教育課程的創新，具體表現為以下幾個方面：

一是開辟了新的教育途徑。愛國主義教育的相關課程不再是傳統的課堂教學方式，不斷涌現出微課、慕課、網絡直播課等運用網絡技術進行教學的方式。促進了學校與學校、教師與學生、學生與學生之間的教育信息的傳遞，體現了教育方面的即時性、交流性、開放性。

二是教學手段的豐富。新媒體技術豐富了大學生愛國主義教育課程上的教學手段，教育者可以在課堂播放愛國系列教育影片、音樂、戲曲等作品，抓住大學生在課上的注意力，增強教師在課堂教學中的感染力。

三是學生在課堂主體意識的加強。通過新媒體平臺，如智慧樹、雨課堂、云朵課堂等App形式帶動大學生在課堂上的積極性。將愛國主義教育相關課程以嶄新的教學方式、手段，變得更加生動有趣，依靠新媒體手段，更好培養大學生的愛國情懷。

（二）新媒體推動大學生愛國主義教育活動的多樣化

大學生愛國主義教育不斷增強“第一課堂”的教學，而且推動“第二課堂”建設即愛國主義教育活動的開展。第二課堂主要包含開展主題教育活動、組織觀看愛國影片、參觀紅色教育基地等。近日，由中央黨史和文獻研究院、中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組辦公室、國家廣播電視總局聯合制作的微紀錄片《見證初心和使命的“十一書”》在各大媒體上線推送，引起廣泛關注。[2]利用新媒體手段，用好新時代愛國主義教育生動教材，講好黨的故事。愛國教育的宣傳不僅是對愛國教育內容的豐富，而且是對愛國教育活動開展的深化;利用網絡媒體觀看愛國影片，空間和時間更加自由;利用先進的網絡技術，促成紀念館、展覽館、博物館等線上展覽的形式，可以使大學生足不出戶就了解到展品、故事和文化等。

（三）新媒體營造濃厚的大學生愛國主義教育氛圍

新媒體平臺的出現帶動了高校網絡新媒體的建設，校園環境內借助新媒體平臺傳播信息的速度極快，大部分大學生利用微信、微博、自媒體等傳播平臺進行信息的傳播和接收。微信、微博還有自媒體公眾號推送信息的點擊率和關注度都很高，許多高校抓住這個機遇進行網上教育。例如，很多大學都注冊了校園官方微博和微信公眾號，發送愛國教育系列的講話及文章，宣揚主流價值觀念和主流文化，將線上和線下緊密聯系起來。大學校園中網絡媒體弘揚愛國主義精神，營造濃厚的教育氛圍，對大學生培養愛國情懷具有重要意義。國家不斷推動媒體融合發展，加強傳播主流價值觀念，給大學生們帶來了良好的愛國主義教育氛圍。

二、新媒體時代加強大學生愛國主義教育面臨的挑戰

（一）新媒體的傳播方式增加了大學生愛國主義教育工作的難度

新媒體信息的傳播主要依靠網絡進行傳播，網絡作為重要的載體，具有信息的復雜性和內容的龐雜性。大學生是新媒體平臺的重要受眾體，是網絡的主要活躍群體。一方面，網絡環境給大學生提供了自由發表言論和交流的空間，大學生可以暢所欲言。但是，不同人群在新媒體平臺上，依據自己的意愿發表言論，可能會存在誤導性的言論，宣揚錯誤的思想，沖擊主流思想和意識形態，這容易降低教育工作者的權威程度和教育功能，導致對大學生愛國主義教育工作的難度加大。另一方面，網絡讓大學生能接收到不同的思想觀念和意識形態。一些西方國家為了實現自己的利益，利用網絡傳播西方社會思潮，向大學生灌輸西方國家自由、民主、平等、人權等思想，部分大學生形成崇洋媚外思想，對部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生不良影響，增加了教育者對大學生教育工作的管控難度。

（二）多元文化的沖擊削弱了大學生愛國主義教育的效果

在經濟全球化、政治多極化的世界背景下，在當代社會結構下，不同國家需求不同文化服務于社會的發展，多元文化已成為世界文化發展的常態。新媒體技術不斷發展，信息流通日漸發達，多元文化影響著大學生，極端個人主義、自由主義、歷史虛無主義等西方社會思潮及多種價值觀的沖擊容易造成大學生價值觀選擇的迷茫、道德認識的錯誤、主流意識形態的缺失。多元文化有對于大學生有利的一面，也有對大學生產生不良影響的一面。在龐大的網絡環境中，在新媒體平臺上，各種文化相互碰撞，大學生作為價值觀形成過程中、容易受到影響的群體，可能會受到沖擊出現一些思想的偏移和價值觀方面的錯誤。盡管愛國主義教育大力宣揚主流的意識形態和文化價值，但一些大學生仍會受到多元文化的沖擊，產生思想偏移，影響愛國主義教育的效果。

（三）功利化學習態度偏離了大學生愛國主義教育目標

隨著新媒體手段的創新發展，更加開放的社會也帶來了錯綜復雜的價值觀念，其中蘊含著功利主義思想觀念。具體表現：一是學習目的的功利化。多數大學生學習的目的主要是圍繞著就業需要，還有成績、就業、榮譽和學歷等一些外在因素。如果大部分大學生以功利態度對待愛國主義教育的相關課程，就偏離了愛國主義教育設定的目標。二是學習內容的功利化。部分大學生對于公共課尤其是思想政治教育理論課程興致不高，有些大學生更是認為沒有必要學習，而重視專業課程的學習是因為與就業有關。思想政治理論課是對大學生進行愛國主義教育的主要內容，部分大學生功利化的思想不利于愛國主義教育的落實。功利化的學習態度不利于大學生形成正確的思想價值觀念，不利于實現愛國主義教育目標。

三、新媒體時代加強大學生愛國主義教育的路徑實現

（一）借助新媒體技術，開展課堂愛國主義教育

課堂愛國主義教育是愛國主義教育的“第一課堂”，深度影響了大學生愛國主義教育，讓愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，可以培養大學生的愛國主義精神。

1.講好思想政治理論課

通過高校思想政治理論課的形式引導大學生形成正確的思想觀念和愛國情懷。2019年3月18日，習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調：“要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業”[3]。因此，要利用好新媒體手段，將思想政治理論課講好、講精、講到深入人心。

2.加強哲學社會科學課程和各專業課程的滲透

哲學社會科學學科包含很多課程內容，比如教育學、中國語言文學、管理學、歷史學、政治學等，既要重視思想政治理論課的主要作用，也要充分發揮哲學社會科學學科相關課程的輔助作用。不僅通過思想政治理論課程滲透愛國主義思想，而且在大學各個專業、各門課程的教學中都充分滲透愛國主義思想，潤物細無聲地培養大學生的愛國主義情懷。

3.把新媒體手段和課堂愛國主義教育相結合

現今的課堂教學逐漸向微課、慕課、網絡直播課方向轉變，是課程教學方式的創新，是課堂教育資源的豐富和優化。高校較多運用App進行課堂教學，比如智慧樹、雨課堂、云朵課堂等新媒體手段輔助教學。大學生通過手機App在課上進行課堂簽到、問答互動、小組討論、幻燈片查看、發送點評和彈幕等。課前教師可通過手機推送預習資料;課后推送復習題、作業和課堂調查反饋信息等。通過智能手機，可以將課程完整地連貫起來，這符合現今現代教育發展趨勢，激發大學生學習的興趣。教師將視頻、歌曲、舞蹈作品等片段融入幻燈片進行課堂教學，進行愛國主義教育，讓大學生更直接地感受祖國的發展速度與取得的偉大成就，生成濃厚的愛國情。

（二）融合新媒體的特點，開展愛國主義教育活動

愛國主義教育的實踐活動作為愛國主義教育的“第二課堂”，將大學生愛國主義精神培養放在十分重要的位置上。一是開展具有愛國主義教育的黨日、團日和主題班會活動，利用新媒體平臺增強宣傳力度、豐富活動內容，讓每一位大學生進入主題活動的流程中，并通過愛國詩詞朗誦、紅色經典劇情表演、唱紅歌、紅色書籍分享、講述英雄榜樣的故事等形式分享和展示。二是大學校園組織集體觀看紅色愛國影片，利用新媒體技術在校園里播放影視作品。優秀的紅色影視作品不僅很好地刻畫了英雄形象，描繪了真實的事件，還蘊含了中華民族精神的理解，體現了人民愛國情懷。三是紀念館、博物館、展覽館中珍藏著紅色文化的歷史，參觀展館會激發大學生的愛國情懷。現今還建設起網絡博物館、網絡展覽館，利用網絡環境改變了參觀館藏的形式，通過網絡空間展示陳列品、文物。

（三）依靠新媒體的發展，發揮隱性教育的作用

大學校園的隱性教育主要包括推動課程思政建設、日常思想政治教育工作、建立校史館和黨史館和校園公眾號平臺等。更好地發揮隱性教育的作用，顯性教育與隱性教育才能統一起來。

1.將思政課程和課程思政有機結合

大學生必修思想政治教育理論課程蘊含著正確的愛國思想和理論觀念。其實不僅是思想政治教育理論課程傳達著愛國主義的理念和價值，其他各專業課程中傳達的價值觀念也應該是愛國愛黨、積極向上的理論方向，引導大學生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。偏理工科專業相對于文科專業的大學生來說，人文學科和哲學社會科學的相關專業課程接觸較少，這要求教育者在其專業課學習中也要傳輸正確的價值觀念，正確的引導大學生。而新媒體平臺的便利體現在學生可以匿名地對教師的課程進行評價和打分，也可指出教師的不良言論，對教師的授課也是一種規范和反饋，促成課程思政的效果。

2.提升日常思想政治教育工作效果

日常思想政治教育工作同樣是大學生愛國主義教育的關鍵一環。高校不僅有專職輔導員進行大學生日常思想政治教育工作，各院、系黨委副書記、學工組長、團委書記等專職工作人員也都具有教師和管理人員的雙重身份，在日常生活和學習中引導大學生正確價值觀的確立、找準人生的方向，潛移默化地培養大學生的愛國主義精神。在新媒體時代，利用新媒體技術與大學生建立聯系，密切關注大學生的學習、生活、心理等方面的情況，利用新媒體技術加強對大學生進行思想引導、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。新媒體時代下，各高校的各級領導者和組織將黨中央和國家發布的信息及時在大學校園中有效落實，根據要求引導大學生進行愛國主義教育。

3.辦好校史館、黨史館等和校園公眾號平臺

大學校園建立校史館、黨史館蘊含著濃厚的民族精神、奮斗精神等價值觀念。在大學校園中不僅讓中國學生感受自己國家的歷史文化精神和時代內涵，也讓留學生們了解中國的歷史和文化。現今校史館、黨史館的完善發展，應利用新媒體技術以更好地帶領大學生參觀，讓他們了解一個地區的文化精神或一個偉大人物的奮斗史。在文化層面上，現今大學校園還建立起自己的校園微信公眾號、校園官方微博、網站網頁等。利用校園公眾號推送紅色書籍、學習習近平總書記的系列講話內容、傳播愛國主義思想在校園，營造良好的校園氛圍。

新媒體時代，大學生愛國主義教育應該充分利用新媒體技術的優勢，融入大學生愛國主義教育的全過程。各高校積極組織和落實好大學生愛國主義教育，在校園中營造良好的環境，讓大學生沉浸于愛國主義教育的熏陶，確保大學生更好的認識世界、找準人生方向和目標、樹立正確的價值觀念，培養大學生的愛國情懷。

參考文獻：

[1]新時代中國青年要熱愛偉大祖國[N].中國教育報，2019-05-03（1）.

[2]史學杰. 用好新時代愛國主義教育生動教材[N].中國紀檢監察報，2019-12-12（2）.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[J].黨建，2019（4）：4-5.

責任編輯：趙世鵬