淺談中職舞蹈教學師生互動模式的運用

孫藝洋

摘 要：近年來，在素質教育發展的背景下，我國對中職舞蹈教學提出了更高的要求，這就迫切需要改變傳統的教學模式，在保證學生能夠熟練掌握舞蹈技巧的同時，提高學生的綜合能力，實現教師與學生的共同進步。師生互動模式能夠充分滿足這一需求，促進中職舞蹈教學水平的提高，使中職舞蹈教學的整體目標得以順利實現。鑒于此，本文在分析中職舞蹈教學師生互動模式提出背景的基礎上，探究中職舞蹈教學師生互動模式的具體運用，希望能為中職舞蹈教學的進步和發展提供參考。

關鍵詞：中職 舞蹈教學 師生互動模式

師生互動模式與傳統教學模式相比，其能夠將學生的主體地位充分體現，拉近教師與學生之間的距離，使教師能夠及時對學生面臨的問題進行解答。在中職舞蹈教學中使用師生互動模式，能夠提高中職舞蹈教學的整體效果，使中職舞蹈教學能夠朝著良好的方向發展。本文通過深入分析中職舞蹈教學師生互動模式提出的背景，探究了中職舞蹈教學師生互動模式的具體運用，以期為相關從業者提供一些有效參考，促進中職舞蹈教學的進步和發展。

一、中職舞蹈教學師生互動模式提出的背景

（一）中職舞蹈專業的生源質量不高

根據以往教學經驗，大部分中職學生在舞蹈方面都是零基礎，入學前均未能樹立舞蹈專業意識，再加上部分學生的身體素質較差，難以滿足舞蹈對人體肌肉柔韌性的要求，給中職舞蹈教學帶來較大的挑戰。同時，社會上一些人對中職有一定的偏見，導致中職的招生存在較大難度。為解決生源問題，中職常常會采取各種方式來引導學生入校，使得學生在加入中職舞蹈專業后，對參與舞蹈學習的積極性不高，且中職舞蹈專業的生源質量出現了下滑的現象。

（二）中職舞蹈教學的成效普遍較低

在中職舞蹈教學過程中，不同學生的基礎及身體素質存在較大的差異，再加上學生對前期基礎知識的學習存在較大的難度，導致學生的學習積極性不高。同時，由于多數學生的肌肉柔韌性較差，在舞蹈學習過程存在“吃力”的情況，這對學生的學習自信心產生了較大的負面影響，難以保證學生的學習效果。對于基礎較好的學生來講，前期基礎知識的學習比較輕松，導致學生對這一方面的學習和練習存在一定的忽視心理，甚至出現敷衍、怠慢等現象，這不僅影響了學生的學習效率，也無法提高學生的舞蹈水平，不利于中職舞蹈教學的可持續發展。

（三）中職舞蹈教學中存在諸多問題

雖然我國中職舞蹈教學的水平在不斷提高，但是在整個教學過程中依舊存在諸多比較常見的問題，若無法對其進行有效處理，勢必會影響到中職舞蹈教學的整體質量，不利于中職舞蹈教學的長遠發展。具體來講，中職舞蹈教學中的常見問題體現在以下幾個方面。

一是教學模式比較單一，部分教師未能仔細做好前期的教學準備工作，且教學內容存在形式化的問題，未能適當地將一些創新元素加入其中，再加上師生之間的互動交流較少，嚴重影響到中職舞蹈教學的整體效果。二是部分教師將重心放在理論知識的學習方面，給學生提供的訓練時間較少，導致學生的舞蹈水平較低，這樣不僅影響了學生的學習及成長，也容易降低學生對舞蹈的學習興趣，不利于中職舞蹈教學的順利開展。

二、中職舞蹈教學師生互動模式的具體運用

（一）改善師生關系

與其他專業相比，在進行中職舞蹈教學時，學生與教師接觸的時間較多，能夠為學生模仿教師提供更多的機會，使學生能夠更好地學習并掌握舞蹈知識及相關技巧。因此，將師生互動模式應用到中職舞蹈教學中，需要重視對師生關系的建立和改善，促進師生之間的相互合作，使學生能夠更好地完成學業，提高中職舞蹈教學效果。根據以往中職舞蹈教學情況分析，一些教師依舊堅持采用傳統的教學方法，未能將學生的主體地位充分體現出來，對學生的學習存在過多干預，無法提高學生的自主學習能力。對于師生關系的建立和改善，需要做到師生互相尊重對方，教師對學生的能力及潛能進行激發，促進學生自主學習能力的提高，使學生能夠表達自身的看法，與教師共同解決問題，促進中職舞蹈教學質量的提高。同時，通過改善師生關系，促進兩者間的有效溝通，能夠幫助教師及時發現自身存在的問題，對教學方法及教學內容進行合理調整，使中職舞蹈教學的科學性及有效性得以提升。

（二）創建互動情境

在進行中職舞蹈教學的過程中，教師需要堅持以生為本的理念，結合學生的實際情況進行針對性的教學，以此提高教學效果。按照學生的基礎分層進行教學，在統一教學的基礎上，結合學生實際情況進行合理調整，實現對不同學生的差別化教學，從而保證每一個學生都能夠有所成長。作為中職舞蹈教學的組織者及引導者，教師還需要充分認識到自身能力及素養的重要性，不斷提高自身的舞蹈能力及知識素養，深入理解舞蹈教材的內容，將其中的教學重難點找出來，便于進行針對性的教學，使中職舞蹈教學能夠充分滿足學生的實際需求。除此之外，在教學過程中充分體現學生的主體地位，提高學生的參與度，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動參與到舞蹈學習中，積極探索有關舞蹈的知識和技巧，促進學生舞蹈水平的提高。

（三）采用現代化技術

隨著我國社會經濟及科學技術的快速發展，各種新技術、新手段被應用到教學領域，對提高教學效果及教學質量起到了積極的作用。中職舞蹈教學也要做到與時俱進，對互聯網技術、多媒體技術等現代化技術進行合理運用，借助這些技術開展“微課”“慕課”教學等活動，以此提高舞蹈教學的趣味性，調動學生學習的積極性，使中職舞蹈教學的整體效果得到提升。同時，利用一些技術軟件擺脫傳統教學模式的局限性，使學生能夠隨時隨地進行學習，通過對軟件上的視頻進行反復觀看，使學生能夠產生一個更加深刻的印象，為學生的舞蹈學習提供更加有利的環境。例如，利用軟件自帶的音頻播放功能，讓學生對視頻中的舞蹈動作進行觀看和學習。還可以對這些動作進行分解，使學生能夠在課堂進行復習，使學生的學習質量得到提高。總之，在現代化背景下，需要重視各種技術手段在中職舞蹈教學中的合理運用，為學生構建更加靈活、自由的學習環境，促進學生學習效果及學習質量的提升。

（四）在日常教學中滲透新的教學理念

在進行中職舞蹈教學過程中，教師需要將“做中學，做中教，做中求進步”的理念滲透到教學活動中，促進師生之間的相互學習和共同發展。與其他教學模式相比，師生互動模式更加強調教師與學生之間的互動，需要營造教師與學生之間良好的交流環境，幫助教師掌握學生的學習情況，便于對中職舞蹈教學的進度進行調整，使學生能夠以良好的狀態完成學習，促進學生學習質量的提高。因此，為提高中職舞蹈教學的效果，教師需要采取合理的方式來促進教師與學生之間的互動實踐。教師不僅要做好日常的舞蹈實踐教學，也要與學生進行互動式的學習和討論，幫助對方找出問題，實現教師與學生的共同成長，為中職舞蹈教學的進步和發展提供有力支持。

三、小結

綜上所述，師生互動模式在中職舞蹈教學中有較高的運用價值。為促進中職舞蹈教學師生互動模式的有效實施，需要充分了解中職舞蹈教學的現狀，結合學生的學習情況及興趣特點進行針對性的教學，以調動學生學習的積極性，提高學習效果，使師生互動模式在中職舞蹈教學中的積極作用得以充分發揮。具體來講，教師需要做到改善師生關系、創建互動情境、采用現代化技術、滲透新的教學理念，通過多種方式促進師生互動，提高舞蹈教學水平，為中職舞蹈教學的發展提供有力支持。

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（作者單位：沈陽市輕工藝術學校）