國家級一流專業背景下教學管理工作探討

陳雪

[摘 要]建設國家級一流專業不僅要求學校要重視教學工作，同時還要使教學管理工作發揮出作用，為提高教學質量保駕護航。為充分發揮教學管理工作對國家級一流專業建設的價值作用，這就要求國內高等院校要認識到做好教學管理工作的重要性和必要性，不斷提高教學管理工作質量，為建設國家級一流專業做好準備。為此，該文從教學管理相關闡述入手，對國家級一流專業背景下教學管理工作存在的問題進行了剖析，并在此基礎上探究了國家級一流專業背景下教學管理工作創新改革策略，并提出了相關對策建議。

[關鍵詞]國家級一流專業;教學管理工作;問題;創新改革;策略

[中圖分類號] G647.3[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-00-02[收稿日期] 2020-04-20

一、教學管理相關闡述

隨著我國經濟社會的不斷發展，在市場經濟背景下，各行各業對于高質量、應用型、創新型國家級一流專業人才的需求越來越迫切。高校是培養人才的主要場所，也是為社會發展輸送人才的基本保障，對于培育綜合型、應用型人才發揮著無可替代的作用。教學管理雖然不是教育的主要目的，但是卻對教育工作的成敗起到關鍵性的作用。國家級一流專業背景下教學管理服務質量的高低是影響師生滿足度的主要因素，同時也是決定師生與學校領導關系的關鍵因素，可以說，只有不斷提高高校教學管理服務質量，切切實實地發揮出教學管理的價值作用，嚴格按照建設國家級一流專業要求開展相關工作，才能為建設國家級一流專業奠定堅實的基礎，從而推動高校綜合發展，使其可以獲得一個更輝煌的明天。

二、國家級一流專業背景下教學管理工作存在的問題

我國高校正處于建設“一流高校”“一流學科”的重要時期，而影響該目標實現的因素有很多，除了學校現有的教學基礎設施、師資隊伍質量以外，教學管理工作同樣扮演著非常重要的角色[1]。因此，這就要求國內高等院校要認識到做好教學管理工作的重要性和必要性，不斷提高教學管理工作質量，為建設國家級一流專業做好準備。由于教學管理工作非常復雜，而且涉及到每個學生的根本利益，所以在實際工作中仍然存在一些問題，影響了教學管理工作有效性。

1.缺乏專業的教學管理隊伍。管理并不是“打雜”，而是一門非常深奧的學問，當然，還有很多研究者習慣把教學管理當成是一門藝術。所以，要想把教學管理工作做好，就必須有專業的人員負責相關事務，這樣才能讓教學管理工作有條不紊地進行。做好教學管理是提高教育教學質量的重要保證，也是實現現代化人才培養目標的基本要求。然而，國內很多學校都沒有為教學管理工作正確定位，把教學管理限定在一個非常小的范圍內，影響了其在教學過程中的作用。教學管理服務的對象是廣大的學生群體，所以體現出以人為本的管理思想至關重要。這也是為什么很多教師把教學管理當成是一種感性體驗的主要原因之一。由于不重視教學管理工作，所以國內很多學校并沒有聘請那些專業的教學管理人才負責教學管理，而是讓一些任課教師兼職學生管理工作，所以很多工作并不能面面俱到。

2.教學管理制度已經過時。當前，國內很多高職院校的教學管理制度都比較陳舊、老套，很多內容都已經不符合學校建設國家級一流專業的要求。教學管理制度的存在不僅能夠為教學管理者提供指導，而且學生也可以根據教學制度了解自己哪些事情可以做，那些事情不被允許。對于任何一個領域來說，制度都是其穩定發展的重要保證，因為沒有制度的存在所有的工作環節都可能徹底亂套。對于學校而言，一手抓教學、一手抓管理是保證人才培養質量的有效手段，任何一個過程出現問題都會使人才培養質量大打折扣。但過時的教學管理制度已經成為制約教學管理工作健康發展的一大障礙，管理工作得不到學生的支持和認可。

三、國家級一流專業背景下教學管理工作創新改革策略

建設國家級一流專業不僅要求學校要重視教學工作，同時還要使教學管理工作發揮出作用，為提高教學質量保駕護航[2]。眾所周知，大學是一個相對比較自由、開放的教育場所，所以對學生自我約束能力有著較高的要求。然而，由于學生身邊充滿著各種各樣的誘惑，所以他們很可能會迷失自己，最終在墮落中走向“毀滅”。因此，這就要求學校既要發揮出教書的作用，同時還要起到育人的功效，通過加強對學生的管理幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，防止他們被周圍的不良誘惑所干擾。當然，學校除了要積極開展教學管理工作以外，更重要的是要保證管理效果，不能搞形式主義，要切切實實地發揮出教學管理的作用，嚴格按照建設國家級一流專業要求開展相關工作。

1.建立專業的教學管理人才隊伍。教學質量的高低，再很大程度上取決于教師的專業素質和技能技巧，而教學管理可以促進教師專業素質和教學技能的提高。學校應該加大在教學管理工作模塊的投資力度，既要不斷完善教學管理基礎設施，更應該引進專業的教學管理人才，并在此基礎上建立專業的教學管理人才隊伍，為保證教學管理有效性提供人才支撐[3]。一方面，學校要提高教學管理工作崗位的福利待遇，吸引更多的專業人才投身到教學管理領域;另一方面，學校要為當前教學管理部門人員進行培養培訓，要求他們學習新的教學管理思想和管理方法，為更好地管理學生做好準備。除此以外，教學管理工作人員也要善于利用網絡資源自主學習，研究那些比較前沿的教學管理方法，并根據學生的實際需要進行改變。

2.加強對學生的思想政治教育。思想決定行為，所以要想引導學生糾正不文明的學習和生活習慣，首先應該從思想上入手，通過加強對學生的思想政治教育提高他們的思想道德素養和社會責任感。教學管理并不是一種壓迫，更不是通過恐嚇、威脅等方式迫使學生服軟，否則不僅不能真正地管理好學生，甚至會讓學生產生抵觸、怨恨的心理。校園生活應該是美好的，留給學生的記憶也應該是充滿陽光、充滿活力，所以教學管理者要尊重學生的主體性，讓學生轉變自己的思想，心甘情愿地接受懲罰。只有這樣，教學管理工作才能在建設國家級一流專業過程中發揮出作用。

3.完善教學管理制度。教學管理制度在教學管理工作中的作用顯而易見，而隨著時代的不斷變化和學生思想觀念的不斷轉變，傳統的教學管理制度已經過時。在這種情況下，學校必須要及時完善教學制度，通過剔除一些過時的內容、融入一些新的內容來保證教學管理制度更具有實用性。在這個過程中，學校要體現出民主性，鼓勵廣大師生群體積極參與，提出一些合理性的建議，通過大家共同的努力打造國家級一流專業背景下的教學管理制度[4]。當然，相關負責人還可以借鑒其他學校現有的教學管理制度，并且取其精華去其糟粕，因地制宜地進行優化。

四、結束語

一言以蔽之，從當前國家級一流專業背景下教學管理工作現狀來看，高校教學管理在實際管理工作中仍然存在著一些問題，影響了教學管理工作有效性。為促進高等院校教學管理工作質量的提升，就必須針對其存在的問題，認真探析，對癥下藥，從而制定出有效的解決策略對教學管理工作進行改革與創新。

參考文獻

[1]陜西學前師范學院學前教育專業入選國家級一流本科專業建設點[J].陜西學前師范學院學報，2020，36（02）：2.

[2]陳麗平，陶斌智.“雙一流”背景下民族地方高校建設國家級特色法學專業策略研究[J].教育觀察，2019，8（27）：56-59.

[3]安雪姣，李格，郭曉燕，等.大學課堂的日常教學管理改革與創新—以江西農業大學生物工程專業為例[J].輕工科技，2020， 36（04）：129-130+184.

[4]李勇軍.“雙一流”建設與本科教學管理—從專業建設與課程建設兩個維度[J].教育現代化，2018，5（11）：314-316.