趣味教學法在小學語文教學中的運用

談小萍

摘 要：趣味教學法是一項新型的教學方式，屬于當前新課程改革的主要內容，成為當前語文教師采用的主要手段。主要說明了趣味教學方法的基本內涵，闡述了趣味教學方法融入語文課堂產生的重要意義，指出了一系列趣味教學方法的實施策略，進而改善學生的學習效果，完全地提升語文課堂教學的效果，增強學生對語文課堂知識學習的融入程度，推進小學語文課堂教學的發展和改革。

關鍵詞：趣味性;小學語文;教學方法;運用方面

漢語是我們需要學習的最主要的語言，關系到我們與他人的友好交流，更加成為學生需要學習的主要學科，包含了文字、詞語、段落等重要內容，同時包括閱讀、寫作、拼音教學等主要方面，需要我們深思其中有趣的教學方法。當前，小學語文教師需要積極采用具有趣味性的教學方法，設置出具有趣味性的教學形式，將有趣味性的想法融入實踐活動當中，給予學生更多的快樂，讓學生享受到學習的樂趣，感受到學習的趣味性，愿意主動學習語文課堂上的知識內容。

一、趣味教學法在小學語文教學中開展實施的基本內涵及重要意義

1.趣味教學法在小學語文教學中開展實施的基本內涵

趣味教學方法成為當前小學語文課堂教學的主要方法，與傳統的教學方法有著很大的差異，能夠不斷豐富課堂教學的趣味性，利用先進的教學理念，創建有趣的教學活動，給予學生更加快樂的學習體驗。趣味性教學方法能夠不斷調整小學語文教學的走向，吸引學生的學習目光，將學生的注意力都吸引到學習上去，這就會提升語文課堂教學的效率，增加課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性和主觀能動性。

2.趣味教學法在小學語文教學中開展實施的重要意義

一方面，趣味教學法應用到小學語文教學當中，有助于激起學生的學習興趣，調動他們學習的主觀能動性，將學生的目光吸引到課堂上來，豐富語文課堂教學的方式，豐富語文課堂教學的內容，活化了語文教材上的內容。趣味教學法增加了課堂教學的趣味性，調動了學生學習的自主性，滿足了不同學生學習的需求，能夠激起學生的學習興趣，提升他們的語文綜合水平。

另一方面，趣味教學法應用到小學語文課堂教學當中，有助于提高語文課堂教學的效率，活躍了語文課堂教學的氛圍，增強了學生對語文知識的關注程度，讓學生主動理解文章，自主學習拼音漢字，認識到寫作的重要性，進而不斷提升課堂教學的有效性。

二、趣味教學法在小學語文教學中開展實施的具體措施

1.設置有趣的問題，吸引學生的學習目光

問題能夠激起學生學習的興趣，調動他們學習的主觀能動性，將語文課堂教學的效率提升上來。在小學語文課堂上，教師應當做到有效的提問，設置的問題要有趣味性和針對性，抓住學生感興趣的點進行提問，將他們的目光吸引到問題上來，切中他們學習的要害，做到學有所問、問有所答，讓學生發散自己的思維，根據問題思考出語文知識的本質，自主找尋到學習的樂趣。在設計方面，教師不能盲目地設計，要從學生的興趣出發，設計出具有趣味性的問題，更要注意上課提出問題的頻率，明確問題被提出的順序性和有效性，抓住問題提出的重點，讓學生體會到回答問題的樂趣，能夠思考出重點問題的方向，及時掌握到學習的樂趣，感受到學習的有趣性。

2.創設趣味性的情景模式，提高小學語文課堂教學的效率

情景模式是一種新型的教學模式，也是當前教師最容易采用的教學方式，將更多有趣的想法融入語文課堂情景當中，增強學生對語文內容的思考。小學語文教師設計出具有趣味性的教學情景，將課堂變成一個具有趣味性的課堂，營造出良好的教學環境，能夠不斷融入游戲、讀書角等多種形式，用實際情況豐富課堂教學方式，構建出豐富多彩的教學內容，營造出積極活躍的教學環境，給予學生更加快樂的學習體驗。

3.組織有趣的教學活動，活躍課堂教學的氛圍

活動是語文教學必不可少的內容之一，也是學生參與到語文知識學習當中的必要途徑，需要教師不斷地思考和創造，豐富課堂的形式，構建出具有趣味性的教學體驗方式。小學語文教師積極組織有趣的教學活動，積極發揮自己的奇思妙想，將一些有趣的內容融入活動當中，滿足社會的教育現狀，不僅能夠降低語文知識的學習難度，更能加深學生對語文知識的理解程度，加快他們對語文知識的學習進度。教師創建出具有教學意義的游戲，更創設出卡片排列等多種學習形式，豐富課堂教學的活動方式，引導學生深刻體驗到語文知識內容，加深他們對語文知識的印象，激發他們的學習興趣，調動他們學習的主觀能動性，進而活躍課堂教學的氛圍，加強語文課堂教學的效果。

趣味教學法已經成為當前語文教學的必要形式，也是學生學習采用的主要方式，不斷應用于語文課堂教學當中，有效地降低了學生學習語文知識的難度。小學語文教師采用趣味教學方式，從學生的角度出發，滿足他們的學習要求，設計出具有趣味性的活動、問題，營造出有趣的教學環境，突出語文教學的優勢，進而提升語文課堂教學的質量，加強語文課堂教學的效果，充分發揮出趣味教學法的真正效用。

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