糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果觀察

王俊花

【摘 要】目的：觀察糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果。方法;隨機抽取136例病患，均是于2017年12月-2020年2月在我院中治療的糖尿病患者，按照治療順序分為a組與b組，前者68例病患實施健康教育臨床護理，后68例實施常規管理，對比兩組健康知識掌握評分和血糖指標。結果：干預后，a組健康知識掌握評分相較于b組更高，有統計學意義（P<0.05）。干預前，兩組血糖指標上下相差不多;干預后，a組血糖指標相較于b組更低，有統計學意義（P<0.05）。結論：糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果更甚，值得推廣。

【關鍵詞】糖尿病;臨床護理;健康教育;臨床護理路徑;應用效果

【中圖分類號】R47.47【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）20--02

隨著大眾飲食習慣的改變，人口老齡化速度的加快，導致當前糖尿病患者越來越多。在臨床上，糖尿病屬于慢性疾病，患病原因為患者機體胰島素分泌異常，導致多個器官功能障礙。當前，常用藥物控制糖尿病發展，但是長期治療效果并不理想，在藥物治療的基礎上添加健康教育臨床護理，能夠加強患者對疾病認識，從而改善預后結果。以下主要內容為糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽取136例病患，均是于2017年12月-2020年2月在我院中治療的糖尿病患者，按照治療順序分為a組與b組，前68例，后68例，a組男性38例，而女性則30例，b組男性39例，而女性則29例;a組均齡（56.22±2.35）歲，b組均齡（55.67±2.11）歲。所選病患均符合臨床糖尿病診斷要求，排除患重大疾病患者，上述數據差異較小，可以進行對比分析。

1.2 方法

針對b組應用常規護理，嚴格依據臨床要求開展。

針對a組應用健康教育臨床護理，包含以下幾點：第一，組建護理小組，增強患者入院指導，幫助患者進行常規檢查，向患者講解檢查的必要性，提升患者檢查依從性;充分評估患者的心理狀態，并依據評估結果制定心理疏導策略，比如答疑法、音樂法等;積極和患者溝通，告知藥物使用方法，和遵醫囑的重要性;依據患者的飲食習慣，調整其飲食體系，告知其多餐少吃;動態關注患者血糖與血壓，且制定行之有效的干預計劃;耐心向家屬與患者介紹疾病知識和自我保健方法，加強治療信心;出院前，向每個患者發放一個健康知識手冊，且定期隨訪，充分掌握患者病情，利于提升臨床護理有效性。

1.3 觀察指標

對比兩組健康知識掌握評分（疾病知識評分、血糖自我監測評分、飲食知識評分、治療知識評分）和血糖指標（空腹血糖、餐后 2h 血糖），對數據進行記錄并觀察分析。

1.4 統計學方法

采用SPSS20.0統計學軟件對數據進行統計學分析。計量的比較采用t值檢驗，計數的比較采用 χ2檢驗，P <0.05 代表存在顯著差異。

2 結果

2.1 對比兩組健康知識掌握評分

干預后，a組健康知識掌握評分相較于b組更高，通過表1了解，數據差異較大，有統計學意義（P<0.05）。

2.2 比較對比兩組血糖指標

干預前，兩組血糖指標上下相差不多;干預后，a組血糖指標相較于b組更低，通過表2了解，數據差異較大，有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

健康教育臨床護理為新興的護理方法，由護理人員向患者和家屬進行健康知識宣教，加強患者對疾病原因和預防方法的認知程度，另外給患者提供健康的飲食方案，保證患者營養均衡，囑咐患者按時休息，確保睡眠充足，且指導患者用藥，保證患者正確用藥，防止不必要的后果發生。此外，護理人員還要應用系統措施疏導患者心理，讓其保持良好心態，進而積極配合臨床治療，幫助其養成好的衛生習慣，加速患者病情康復。此實驗結論為：干預后，a組健康知識掌握評分相較于b組更高，有統計學意義。干預前，兩組血糖指標上下相差不多;干預后，a組血糖指標相較于b組更低，有統計學意義。和李潔等人的研究結論差距很小，有代表性。

總之，糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果更甚，提升健康知識掌握評分，控制血糖指標，一舉兩得，是一種理想的護理方法，臨床醫護人員需要給予高度重視。

參考文獻

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