中職財會課堂教學方式的實踐研究

倪翊

摘要：伴隨著經濟全球化的進一步深入，我國社會主義市場經濟面臨著巨大的機遇和挑戰，在這種情況下對于財會領域方面的人才需求在進一步增加，同時對于財務人才的要求也越來越高。中職院校作為我國專業人才培養的重要場所，更應該立足于社會人力資源需求的實際情況，從現代化的角度出發，做好財務人才的培養活動，不斷豐富教學的形式和內容，提高財會教學活動的針對性以及質量。

關鍵詞：中職財會課堂;教學方式;實踐研究

引言

目前，我國在經濟領域方面的競爭壓力越來越大，而且要想在現代市場當中突出重圍，就必須要引進一批就有專業素養以及綜合實踐能力的財務人才，以此來提高財務內部管理工作的質量和效率。因此，我國中職院校應該在這個基礎之上做好綜合性人才的培養活動，與社會需求接軌，讓課堂教學質量更加具有針對性，建立具有實踐性質的教學框架，提高學生在實踐工作當中的財務技能，讓學生樹立起現代財務管理的意識。本文所探討的主要內容就是在新時代的背景之下，如何對中職財會課堂的教學方式進行改革，并提出了相關的解決措施。

一、中職財會課堂教學活動的發展現狀

（一）從教學理念的角度進行分析

在不同的時代之下教師的教學理念以及教學目標也應該做出具體的調整，但是大部分中職院校卻沒有進行這方面的改革，在教學活動當中仍然沿用傳統的理論知識，所使用的仍然是傳統的授課方式，過分的重視理論教學活動，而忽略了學生的實踐。在這種不平衡的課堂教學活動當中，學生等實踐動手能力比較差，導致大部分學生再步入工作的時候經驗主義比較嚴重，不符合目前企業實踐性、技術型人才的需求。

（二）從教師的角度進行分析

相對于其他重點大學和本科學校而言，中職院校在教師招聘方面的門檻比較低，這也導致了很多中職院校的師資力量比較薄弱。近年來中職院校的招生規模在不斷地擴大，而為了滿足學校教學活動的有效開展，很多教師還沒來得及接受相關的教學培訓就開始進入到教學環節，導致教師在教學過程當中缺乏教學的經驗，這也是影響教學實踐活動開展的重要原因之一。同時，教師在課堂上沒有堅持學生的主體地位，只是一味地給學生灌輸理論知識，在課堂上沒有和學生進行互動和交流，導致課堂氛圍比較僵硬，無法調動起學生的學習興趣。另外，教師缺乏對當前市場財務方面的調研和解讀，沒有做好當前社會在財務領域方面的職業需求的數據采集，導致教師的課堂教學活動逐漸和實際社會脫節。

（三）從學生的角度進行分析

由于教師在教學過程當中，對于實踐教學方面沒有引起高度的重視，而這也影響到了學生的學習思維，過分重視理論學習，讓學生在學習過程當中進行了錯誤的學習定位，從而導致自身的實際操作能力較低。因此，學生畢業之后再應聘實習的時候無法適應企業的財務操作活動，很難將理論知識和實踐結合起來，在工作中的靈活性比較差，不能夠舉一反三。

二、根據目前的教學現狀對中職財會課堂教學方式提出的改革措施

（一）堅持以生為本的原則

中職教師在進行課堂教學的時候，首先要明確自身所扮演的角色，明確自身的教學任務，教師主要是為了向學生傳授理論知識，是學生學習活動當中的領導者，因此必須要擺正學生在課堂上的主體地位。從學生的角度出發，根據學生的學習能力以及專業素養做好課堂學習內容的設計活動，從而讓教學的內容更加具有針對性，只有這樣才可以從根本上提升學生的財務能力。其次，要建立起輕松愉悅的課堂氛圍，在教學過程當中，要積極和學生進行溝通和交流，鼓勵學生勇于提出問題，從而有利于教師了解學生在學習當中所存在的阻礙，改變學生被動學習的狀態。最后，教師在每節課當中應該預留出5～10分鐘的時間，在此期間內，對當前課堂所學習的內容進行總結，并對學生課堂的表現進行點評，通過課堂小評價的方式讓學生認識到自身學習的不足，并在后期加以改善。

（二）加強教學活動和實際生活之間的聯系

財會方面的教學知識難度比較大，并且還存在許多的抽象理論，而中職院校學生的基礎素養并不是很高，這些都加大了學生學習的難度，因此，教師可以做好這方面的教學改進工作，通過對抽象的理論知識進行具體化的講解，來提高學生的學習興趣，減少學生的排斥感。教師要加強教學活動和實際生活的聯系。在課堂上教師應該建立起開放式的課堂模式，比如讓學生以自身的生活為基礎，做好在生活當中財務方面的統計工作，分析日常的開銷，并以此作為一個財務案例的研究內容形成相關的財務報告，然后在課堂上進行分享，讓學生看到財務知識和實際生活之間的聯系，鍛煉學生在會計方面的實踐能力。

（三）加強專題方面的教學工作

財會方面的知識理論是比較復雜的，并且所涉及的領域也比較廣，因此教師可以從整體教學活動出發，將重點的教學內容提煉出來，形成專題教學，針對性地開展教學活動。在專題教學當中，教師可以從兩個方面出發。首先，從課外的角度出發，教師先給學生下達相關的學習任務，在專題課開始之前，讓學生先進行資料方面的收集，預習專題的內容，并寫成相關的報告交給教師，教師在對這些報告進行簡單的瀏覽，了解學生的預習情況，以此來設計課堂教案。其次，在課堂環節當中，教師可以選擇出預習報告當中比較優秀的學生，讓他們在課堂上進行課堂案例的口頭分析以及表述，然后教師根據學生的表述找到其中的優點和缺點，進行針對性的提問以及講解，這樣可以讓專題教學的研究更加深入，讓學生更容易理解和吸收，同時還能夠給予學生一定的競爭意識，給學生自我展示的平臺，讓學生主動參與到教師的教學活動當中，培養學生的實踐能力。

（四）充分利用模擬教學的手段

在課堂教學活動當中教師還可以充分利用模擬的教學手段，對學生開展實際技能方面的訓練，從而讓學生在該過程當中可以將學習到的理論知識轉化為實踐活動，提高學生的實際技能。首先，在模擬方面的教學活動，教師可以從手工模擬和計算機模擬這兩個角度出發，主要涉及的模擬內容是填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等財務分析活動，在這個過程當中，教師必須要對學生講解會計核算工作當中的相關標準以及具體要求，系統化地為學生構建整個工作的流程，讓學生在實踐操作當中體會財務工作的整體流程，增加實踐經驗。

（五）加強校企之間的合作

學校要想培養出社會真正需要的財務人才，就必須要加強和企業之間的聯系和交流，充分利用校企合作為學生提供實習以及實踐操作的平臺，打破封閉式的教育現狀，加強和社會之間的聯系，培養學生的綜合素質。針對這方面教師可以安排學生進行分崗實習，或者是輪崗實習，通過這兩個實踐操作的途徑，讓學生掌握工作當中所具備的基本技能。在這個過程當中，先進行的是分崗實習環節，教師應該先對學生講解職業操作方面的相關標準和要求，給學生分發相關的實習資料，并且讓學生形成自己的實習目標，明確在該過程當中需要掌握的技能，隨后則是要做好整個實習流程的監督工作，實時跟進學生的實習情況，了解學生在該過程當中所存在的問題，并形成相關的記錄，以便后期對學生開展評價分析。其次，進行輪崗實習，輪崗實習就是在分崗實習的基礎之上，讓不同崗位的學生進行崗位輪換，而這方面要強化會計核算方面的學習，以及納稅申報、銀行結算業務方面的實踐操作。通過輪崗實習這種手段可以讓學生接受全方位的實踐培訓，可以將針對性的訓練和綜合性的訓練結合起來，提高學生在會計方面的職業素養以及工作經驗。除了以上這種手段以外，學校還可以聘請企業當中具有豐富經驗的工作人員成為兼職教師，開展教學方面的實踐操作活動，或者是讓這些企業工作人員參與到教學的設計工作當中，對目前教材當中所存在的不足進行指導，淘汰落后的教學內容，讓課堂的教學活動緊跟時代發展的需求。

（六）做好實踐教學評價方面的工作

除了對課堂教學方式進行突破以外，教師還應該做好教學評價方面的活動，尤其是實踐環節，通過多樣化的評價方式讓學生的評價活動更加公平，從而促進學生的多元化發展。首先，教學評價的內容，除了要對學生進行理論性的考核以外，還要加強學生實踐環節方面的操作考核，結合學生在學校活動當中的表現以及獲獎情況，比如通過計算機進行財務分析方面的實踐活動，學生是否積極參加學校在財務方面所舉辦的各種技能，從而避免學生在學習活動當中出現重理論輕實踐的情況。簡而言之，在這方面中職院校必須要形成具體的考核指標，比如對學生的職業判斷能力進行考核，職業技能方面的處理操作能力，以及職業道德操守等方面。其次，教學評價主體也要進一步豐富，教學評價的主體除了教師還應該涉及學生自主評價、實習單位評價，這樣可以讓評價活動更加科學。最后，在考核方法當中，除了最終評價以外，還應該涉及過程性評價，從學生課堂的實際表現以及學習態度出發，在這種評價考核當中應該采取抽題考核的方式，將整個財務知識劃分為不同的專題，然后讓學生隨機抽取進行操作，這樣可以讓學生的學習以及復習活動貫穿到整個財務活動當中，有利于學生形成財務系統，掌握每一個財務工作的流程。

（七）加強師資力量隊伍方面的建設

中職院校還應該不斷提高教師在財務教學方面的專業素養，同時也要提高教師的教學技能，以此來提高課堂教學的質量。首先，學校要定期組織教師參加相關的培訓活動，積極與其他高校之間建立起聯系，為教師提供學習的平臺，提高教師的能力;其次，定期在教師層面展開相關的知識考核工作，對教師展開教學測驗，督促教師不斷提高自身的技能;最后，要建立健全教師的績效考核體制，將學生的考核情況和教師的績效考核結合在一起，從而督促教師不斷改革課堂教學的手段，提高課堂教學的質量，并且積極鼓勵教師參加社會上的執業考核活動，努力提高教師的素養。

（八）在課堂上教師要做好就業導向方面的教學

大部分中職院校的學生在學習過程當中往往只注重教材的學習，僅僅依靠教師的理論知識傳輸，而沒有將目光放到當前的社會形式之上，因此自身的學習目標并不明確，學習動力也不足。在這種情況之下，教師必須要穿插就業導向方面的教學，向學生講述目前社會財務方面的情況，所出現的一些新的形式，市場發展的特點，人才競爭的情況，在畢業之后可以從事哪些工作，從而讓學生對該領域有更加深層次的了解，可以做好未來的職業規劃，以此制定科學的學習計劃。

結語

綜上所述，中職院校要想培養出真正適合時代發展需求的人才，就必須要對教學方式進行改革和創新，加強校企之間的合作和交流，重視學生的主體地位，加強核心教學，平衡理論實踐教學。

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