小學語文教學中學生寫作能力培養策略分析

康鴻遠

摘 要：對于學生來說，小學語文是一門非常重要的學科，學生需要在小學語文學科中學習相關語言知識，豐富語言技能，培養自身的語文素養。對于教師來說，小學語文教學更是重中之重，教書育人是重大的教學任務，尤其是啟蒙性質的語文學科。其中，培養學生的寫作能力尤為重要。閱讀是學生的接受語文知識的主要途徑，寫作則是學生輸出語文知識的主要途徑。基于此，針對小學語文教學中培養學生寫作能力進行分析。

關鍵詞：小學語文;小學生;寫作能力;培養

小學語文教學中，教師主要的教學目的就是為了培養學生的聽說讀寫能力，相比于“聽”“說”“讀”“寫”的培養更顯難度，“寫”可以說是前三者的結合與創新。要想完成一篇令人滿意的作文，學生需要展現出自身的語言積累、閱讀積累以及素材積累，運用語言知識構建出文章的框架，再將素材作為填料進行填充，運用語言技巧進行“上色”。接下來，本文具體闡述如何在小學語文教學中培養學生的寫作能力。

一、小學語文教學在作文教學中存在的問題

首先，很多教師在作文教學中往往只注重理論教學，為學生分享很多知識點、寫作技巧等，然而，缺乏實操性，很少指出并改正學生在寫作過程中出現的具體問題，久而久之，學生逐漸都會變得“光說不練”，寫作水平難以提升[1]。其次，教師批閱學生作文的評語過于單一。不少教師對學生作文評語的內容諸如“內容空洞”“開頭一段不好”“形式單調”等，只是大概指出了學生在寫作過程中出現的種種問題，卻沒有明確指出其中的細節，也沒有為學生指出具體的解決方法，導致學生無法有效提高自身的寫作能力。最后，由于小學語文教師深受應試教育的影響，總是將學生在語文考試中取得的成績作為判斷學生語文學習能力的唯一標準，導致學生一味追求效率，寫作思路形式化，很少融入自己的情感，情感就像是點睛之筆，有情感的作文才算是一篇真正意義上的作文，為了學生的長遠發展，教師應當教導學生在作文中融入情感。

二、小學語文教學中培養學生寫作能力的策略

1.培養小學生的寫作興趣

小學生的好奇心十分嚴重，寫作過程中往往會受到興趣的影響，導致寫作效率的提升或下降，因此，小學語文教學中，教師需要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作信心和能力[2]。例如，教師可以引導學生對以前吃過的食物進行探討，用語言形容食物的味道，學生綜合自己和其他同學的想法寫作一篇關于飲食類的文章。如學生可以查找一些玉米的生長環境資料，用自己的話進行概括并具體描述吃玉米（已經蒸熟）的狀態，如氣味、口感，用語言進行概括，完成寫作后，教師還可以組織學生之間互相探討自己的作文內容。經過此次寫作后，學生對寫作的態度將會發生改變，原來寫作也可以變得這么有趣，甚至從此愛上寫作。

2.培養學生積累寫作素材的能力

對于學生來說，寫作素材的積累尤為重要，只有擁有足夠的素材，學生才能在寫作過程中做到“有話可說”，寫起來也非常順利，然后，再一次次地挑出自己的毛病，逐漸實現自我完善。因此，教師可以從兩個方面引導學生積累素材[3]。一方面，教師可以引導學生在課內積累相關素材，如教師在教導學生學習《曹沖稱象》時，可以讓學生積累曹沖稱象的方法，實際應用在寫作當中，通過寫某一形象的事物替代抽象的事物，達到類比的目的。另一方面，教師可以引導學生積累課外的相關素材，教師可以要求學生觀看某一類書籍，如《一千零一夜》，積累一些童話故事情節，如《灰姑娘》，每當學生在寫相關內容的作文時，都可以引入灰姑娘的故事，增加文章的豐富性，當然，教師也要教導學生合理引用，并不是說隨意引用。

3.幫助學生養成寫日記的好習慣

積累素材既可以從外界獲取，也可以從自身獲取，從外界獲取就是指學生看大量的書籍，記錄其中的一些情節，從自身獲取是指學生積累自身的一些學習經驗和生活經驗，代入到寫作當中。不同于從外界獲取相關素材，從自身獲取素材，學生更能夠了解其中的細微變化，自身的感受也更加深刻。因此，教師可以要求學生養成寫日記的良好習慣，日記是指學生對于一天的簡要評價，如果學生度過的是精彩的一天，那么日記內容也會更加豐富。學生可以時常翻看自己的日記，挑選出最適合作為寫作素材的內容融入作文當中，如此，學生寫出的文章具有更大的感染力，因為學生將自己的情感融入其中，隨著學生一次次情感的融入，學生會慢慢了解作文的另一種功能，那就是抒情，大量優質的文章之所以會受到眾多學者的認可，就是因為蘊含了強烈的情感。如果學生能夠嘗試著在作文中融入自己的真摯情感，那么學生的寫作水平一定會逐漸提高。

三、總結

總而言之，小學語文教學中，培養學生的寫作能力尤為重要。教師需要認識到自身在教學中存在的一些問題，重視起來，并提出一些策略，如培養學生的興趣以及幫助學生養成寫日記的好習慣等，提高學生的寫作效率。

參考文獻：

[1]朱麗瓊.分析小學語文教學中學生寫作能力的培養策略[J].考試周刊，2018，34（A5）：102-103.

[2]張健健.小學語文教學中學生創造性思維的培養策略分析[J].2017，19（19）：262-263.

[3]屠燕.小學語文教學中學生閱讀分析能力的培養策略[J].作文成功之路（上），2017，16（37）：168.