小學班主任班級管理工作中的德育滲透

張翠蘋

摘 要：要成為教育強國，任何一個階段的德育都不可或缺。因此，在教育改革背景下如何探尋一條合適的德育路徑，在小學班級管理中滲透小學德育是小學班主任開展班級管理過程中亟待探討的問題。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;小學德育

一、小學班主任德育管理現狀

（一）不注重小學德育的開展

市場經濟體制下，功利化、商業化等社會因素成為影響教育行業發展的重要因素，即使在小學校，重智力教育輕視德育的現象也十分明顯，因此，在教育逐漸發達的今天，小學校應愈加重視培養品行出色的學生。

（二）德育內容“華而不實”

就目前的小學德育實踐來看，很多小學校開展德育工作都會設置一些假大空的德育目標，這不僅不利于學校德育工作的具體落實，還會影響學生的具體落實，失去德育原本的意義。

二、小學班主任班級管理工作中的德育滲透

（一）開展德育應順應兒童成長規律

萬物有道，老子所謂的天道就是自然，也是萬事萬物發展的規律，生存在這個世界，我們必須尊重自然規律，順應自然規律[1]。同時也要求小學班主任開展小學德育要尊重學生的成長規律，不能揠苗助長，教育的步伐要順應兒童成長的步伐，切勿急功近利，要在教育中實現兒童身心的平衡，尊重個體差異，因材施教，尋找最佳的教育方式。

（二）創設最佳育人環境

環境對人性格的塑造具有很大的影響，和諧的環境能給人的身心帶來愉悅狀態，可以說，校園環境本身也是一種無形的教育力量，而它又是一種可改造的環境，小學校要重視學校氛圍的建設，在辦園期間要重視自由寬松的綠色人文環境的營造，為學生營造舒適、溫馨的校園環境，給學生清新、溫馨的感覺，以溫馨的環境幫助學生消散日常生活中可能會產生的煩躁情緒，陶冶學生情操，凈化學生內心。

（三）開展相關主題活動

恰當地將主題活動融入小學德育當中，能夠讓學生在玩耍中學到知識，實現更優的發展效果。以游戲過程中的游戲材料的投放為例，通過開展手工游戲，教師可以針對學生在進行游戲的時候隨處放置游戲材料造成游戲材料的浪費這一情況向學生介紹廢棄物對于生態環境的污染，教導學生如何變生活中的廢棄物為寶貝，讓學生從小懂得“保護環境從身邊小事做起”的道理。在開展手工課之前，班主任可以提前讓學生將一些家里的閑置物品和學生自己感興趣的材料帶來學校，期間先由教師展示如何用限制材料制作成品，例如用礦泉水制成汽車車身，用餅干盒制作成房子，用一次性紙杯制成盆栽等，材料來源于生活，靈感也來源于生活，學生在動手動腦的同時不僅讓課堂的歡聲笑語不斷，感受到動手的快樂，也有效幫助了學生從小樹立環保的意識。

（四）發揮班干部的作用

即使班主任再有能力，一個人管理整個班級，尤其是小學階段的學生，還是存在一定的困難，所以班主任在班級管理過程中要重視班級干部的培養[2]。班主任要全面了解班內學生的情況，根據學生的性格特征以及全體學生的意愿選擇一些有能力、有擔當的學生培養成班級干部，在日常班級管理過程中，班主任可以鼓勵班干部在一些力所能及的范圍內輔助自己進行管理，對于一些不太重要的工作，還可以大膽放手交給班干部成員去開展，為其提供廣闊的空間施展自己的能力，提升管理能力[3]。

（五）聯合學科教師開展小學德育

在日常教學過程中，除了班主任外，學科教師和學生之間的接觸時間也比較多，而且學科教師還能通過不同的課堂互動和學生之間保持聯系，任課教師在教學管理中采取什么樣的教學理念在一定程度上也會影響班級管理的氛圍，班主任可以聯合任課教師一起打造民主管理的風格，還可以和學生了解在不同課堂教學過程中出現的民主的課堂管理現象，在此基礎上和學科教師進行溝通，消除一些不合理的教育現象，提高教學質量，致力于聯合各個學科教師一起營造民主自由的班級管理氛圍，培養學生健康積極的人格。

教育改革背景下，傳統的小學德育路徑已經不符合時代要求以及教育需求了，筆者認為，小學班主任開展班級管理工作中滲透德育管理首先要順應兒童的成長規律，不能揠苗助長，要重視發揮教學環境的育人作用，還可以通過定期開展相關主題活動以及聯合學科教學等開展小學德育管理，最重要的是可以發揮班干部的作用進行班級管理，在進行班級管理的時候要認真聆聽學生的建議和意見，平等對待每一位學生，不能以成績、家境等因素對學生進行分類分層、區別對待，要讓學生真真切切地感受到自己受到了老師的尊重，而尊重則會讓學生更愿意相信老師、依賴老師。總而言之，班干部參與班級管理，既能夠培養班干部的管理能力，又能輔助班主任開展小學德育，何樂而不為？

參考文獻：

[1]王運抗.小學班主任如何有效實施德育管理[J].教育現代化，2017，4（22）：238-239.

[2]常國玉.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及措施探究[J].課程教育研究，2019（35）：177-178.

[3]李新.小學德育管理工作中“學困生”轉化探析[J].中國農村教育，2019（29）：26-27.