師愛圓夢七彩童年

李春英

摘 要：在小學班主任眾多工作任務中德育工作占據重要地位，高質量的德育工作能夠促進小學生健康成長。德育工作覆蓋內容廣泛，要求班主任從關注小學生心理變化，為小學生營造舒適的教學氛圍，實現學校與學生家庭之間的密切交流等多項內容著手，開展高效的德育工作。對于小學班主任來說，需要認真思考當前德育工作中存在的問題，并探究如何開展效果更好的班級德育工作。

關鍵詞：師愛;童年;小學;班主任;德育

在小學生的學習過程中，德育工作在樹立學生良好行為習慣、培養學生高尚思想品德方面發揮重要作用。班主任作為開展德育工作的主要角色，在學生成長中發揮著指導作用。對于班主任來說，開展高質量、高效的德育工作一直是班主任工作中一項重大且艱巨的任務。教育行業逐漸提倡立德樹人的教育觀念，小學班主任要積極思考如何才能在小學生學習生活中發揮德育工作的功效。

一、關注學生心理變化，把握學生心理特征

品德教育與小學生心理狀態有著緊密聯系，要求班主任在開展以心為本的德育工作時，要掌握學生心理活動變化，了解學生實際心理情況，發現學生學習、生活中存在的問題，根據不同學生產生的不同問題進行針對性教學[1]。

在思想品德教學中，小學三年級上冊第四單元的主題叫做《我的角色與責任》，班主任可以圍繞本單元內容開展班級活動，召開主題班會或者是一周小結，讓學生總結出自己過去學習生活中存在的問題，讓學生對自己表現得好的地方進行闡述，這樣能夠方便班主任從小學生自己的角度了解學生心理想法。在班會中，教師要告知學生創造優秀班級需要每一位學生的力量，要讓學生認識到自己在班級中扮演著何等角色，是發揮模范作用的班干部，還是認真完成班主任工作的小助手。當小學生在自我點評中講述自己與其他學生存在的問題時，班主任不能憑借學生個人或者是教師的固有思想決定學生對錯，要安排學生講述事件前因后果，反省自己是否存在問題，班主任幫助學生實現和解。重視學生心理情緒的德育工作才能展現出應有的教育價值，讓學生不會在日常的學習生活中產生委屈感，學生才能獲得愉悅的學習生活。

二、發揮榜樣作用，對學生行為進行引導

因為缺乏充足的生活經驗、學習經驗，小學生尚不具備明辨是非的能力，在小學生的成長過程中教師扮演著重要角色。尤其是班主任作為與學生相處時間最長的教師，班主任的一言一行更是會對學生產生深刻影響。小學生在日常學習生活中往往會不由自主地模仿班主任的行為與說話方式，所以班主任必須要發揮自己的榜樣、模范作用，樹立良好的品行，提高德育工作效率。除了班主任的榜樣作用以外，班級內學生的一些行為也會對其他學生產生影響。班級中常常會設立班干部，這些扮演著班干部角色的學生也要充分展現自己的榜樣作用，使其他學生在日常相處中逐漸養成良好的品行。

在小學三年級的思想與品德課程中，第二單元的主題叫做《我在學習中長大》，這一單元的主題就是向小學生闡述了“向誰學”之類的內容。班主任在日常工作中要不斷提升個人修養，樹立正確的思想觀念，從小事中如隨手撿起身邊的垃圾、向學生打招呼等發揮自己的典范作用。班主任要不斷提升自我，多多與專業的思想品德教師進行討論，學習更為全面的德育觀念與德育工作經驗。作為班干部的小學生要對自己的角色產生清楚認知，要認真對待學習生活中的每一件事，在班主任的指導下充分發揮自己的榜樣作用。

三、愛護學生，以平等的態度對待學生

在小學生日常學習工作中，班主任的關愛能夠讓學生樹立信心，緩解小學生對學習、學校的排斥心理。若是要想順利進行德育工作，需要班主任在工作中用愛、耐心、關心、細心等對待學生，要關注學生的方方面面，拉近教師與學生之間的距離，這樣才能讓小學生認真配合自己工作[2]。班級中所有學生的學習水平、日常表現不可能完全一致，既然存在表現特別優秀的學生，就會存在表現一般或者是存在很多問題的學生。班主任要以充足的耐心、愛心對待這部分學生。

在日常教學工作中要積極與這些學生進行溝通交流，了解他們學習生活中出現的問題，對他們做出建議。比如說班級里有學生學習態度很差，上課聽講不認真，還經常與學生打鬧。班主任通過和這位學生的多次交流了解到這位學生不喜歡教師當眾批評他，再加上學生家長對該學生比較溺愛，所以這位學生存在一些明顯問題。班主任可以及時調整德育方式，對待這類學生可以以表揚、鼓勵為主，讓他們能夠充分展現自身優勢，為班級做出貢獻。

四、結合家長力量，實現家校德育

家庭在小學生的成長過程中地位十分重要，家長是學生的第一任老師，高質量的德育工作離不開家長的幫助。小學一年級有《我的家人與我的伙伴》這一單元，就講述了家庭的重要作用。所以班主任在開展德育工作時要保持與學生家長的密切聯系，向家長詢問學生家里表現，主動向家長匯報學生日常學習情況，對學生進行全面了解。在信息技術的發展下，班主任還可以利用QQ、微信等工具開展線上交流，家校聯系更加方便，向家長傳授與孩子相處的經驗，給予家長一定的指導。

在小學生的學習生活生涯中，班主任必須要全面開展德育工作，要讓學生能夠健康發展，幫助學生養成正確、積極的思想觀念與行為意識。班主任可以通過家校溝通、關注學生心理變化、以平等態度對待學生、樹立正確榜樣等手段開展高質量德育工作。只有這樣才能讓小學生在充分體會教師的關愛下茁壯成長，獲得美好童年。

參考文獻：

[1]馬芳.班主任德育教育創新研究[J].學周刊，2020（2）：162.

[2]周巖.新時代小學班主任班級管理德育教育的思考[J].學周刊，2020（3）：166.