柔性管理在高中班級管理中的運用

周陽旭

摘? 要：隨著我國教育體系的不斷改革，當下教育更注重學生們的全面發展，因此，素質教育對學生們十分重要，提高學生們的核心素養以及約束學生們的行為品質成為了當下教育的重要內容。對于我國高中教育而言，處在這個階段的學生已經接近成年，他們已經初步具備了自我約束和管理的能力，因此，教師應該重視高中的班級管理工作，引入柔性管理辦法，滿足現代高中生的發展需求，提升班級管理水平，給高中生營造良好的學習環境。本文針對高中生的實際特點進行分析，探討柔性管理在高中班級管理中的實際應用，促進高中生的全面發展。

關鍵詞：柔性管理;高中生;班級管理;運用

引言：

班級是學生們主要的學習與生活場所，尤其是高中階段，學生們的學習壓力繁重，每天大部分的時間都是在班級內，為了促使學生們的全面發展，為高中生營造良好的學習空間，教師應該不斷提升班級管理水平。柔性管理策略符合當代高中生的特點，對加強高中班級管理水平能夠起到良好的效果。為此，班主任不斷研究柔性管理的具體實施辦法，加強班級管理效果，為學生們營造一個溫馨、和諧的學習空間，展現出以人為本的管理理念，同時組建一支得力的班干部團隊，促進班級管理水平的提升。

一、當代高中生的特點

目前，高中階段是學生們非常重要的時期，這個階段不但是學生們人生當中重要的轉折點，同時也是樹立人生觀和價值觀的關鍵時期。結合他們的年齡特點來看，正值青春時期的高中生具有以下特點。

（一）具有較強的自立意識。高中生們已經初步具備了成年人的一些特征，這個階段他們體現出了較強的自立意識，更注重追求自由和獨立，愿意自己做主一些事情，對父母的叮囑和關心表現出強烈的反叛，極度渴望擺脫老師和家長的依賴，愿意展現自我的個性，同時具有強烈的表現欲和參與感。

（二）具備強烈的競爭意識。高中階段的學生們還具備強烈的競爭欲望，愿意對事情發表自己獨特的看法，對任何事都具有不服輸的勁頭，具有強烈的進取心和上進心。并且愿意在公平的基礎上進行競爭，在做任何事情上都愿意彰顯自身的價值，表現出較強的好勝心理，但是對于挫折缺乏承受能力。

（三）具備堅定的意志力。高中生們愿意參與挑戰，在處事上具備一定的自制力和果斷性，可以基本控制自己的一言一行，具備較強的意志力和克服困難的精神，但是也會表現出脆弱的一面，容易出現沖動的行為和較大的情緒波動。

為此，教師應該充分結合高中生的這些特點，充分融入柔性管理理念，合理地開展班級管理工作，提高學生們的主體意識，激發學生們的內在需求，促進學生們的健康發展。

二、柔性管理

柔性管理理念的提出是基于人類心理和行為規律為基礎，通過非強制性的辦法在人們的心中形成一種潛在的能力，讓人們認可并愿意做出改變。隨著柔性管理在教育領域的應用，促使班級管理工作水平實現了較大的提升。柔性管理相比于剛性管理來說，更具備人性化的特點，剛性管理強調的是服從與遵守，本著規章制度的原則，提出明令禁止的要求;而柔性管理更注重的是引導作用，采取非強制性的辦法，促使人們形成自制力。對于高中生的年齡特點來說，顯然柔性管理更符合當代高中生叛逆的特點，通過柔性班級管理可以有效杜絕學生們的不滿和抵觸，激發學生們的潛在意識，從而養成自主管理的習慣。

三、柔性管理在高中班級管理的應用策略

（一）構建良好的柔性管理氛圍

良好的班級文化是班級管理工作的基礎，為了構建良好的班級文化，首先應該從班級氛圍做起，建立完整的班級柔性管理體系，包括良好的班級語言和行為習慣、制定人性化的管理制度、營造和諧與公平的班級風氣。良好的觀念不但能夠改變個人，還能夠改變班集體，因此，通過創造良好的柔性管理氛圍，可以提升班級文化，為學生們的思想做出表率作用。

（二）培養一支得力的班干部團隊

在高中班級柔性管理工作中，教師應該科學地選取班干部，不但能建立教師與學生之間的溝通橋梁，同時也要充分發揮榜樣作用。良好的班干部隊伍可以大大減輕教師的負擔，同時也能夠起到良好的表率作用，引導學生們爭相朝著更好的目標努力。為此，班主任在班干部選拔時要充分發揮民主的特點，由學生推薦、教師提名和學生投票選舉的方式共同決定，選擇學生們信服的班干部。教師還應該學會適當放權，充分信任學生們，讓學生們大膽開展工作，教師作為班干部堅強的后盾，適時地加以指正和幫助。

（三）以人為本的柔性管理策略

對于高中班級管理來說，教師還應該充分發揮以人為本的管理理念，僅僅圍繞學生們開展管理工作，充分了解每一個學生的心理特點，尊重和理解學生，給予他們更多的關懷，并為學生們營造更多的個性發展空間，充分信任每一個學生，引導他們開展自我評價和自我激勵，挖掘自身的價值，并且鼓勵學生們控制自己的一言一行，促進學生們綜合素質的提升。

四、結束語

綜上所述，在高中班級管理中，采用柔性管理更適合高中生的年齡特點，在實際管理工作中能夠起到事半功倍的效果。為此，教師應該充分發揮柔性管理的優勢，結合學生們的年齡特點，積極開展良好的柔性管理，促進學生們的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭其緒 . 柔性管理[M].東營：石油大學出版社，2016.

[2]徐澍，劉浩，注釋 . 老子[M].合肥：安徽人民出版社，2010.