信息技術在小學音樂課堂中的應用

王海婷

摘要：一直以來小學音樂課程的存在感很微弱，但是隨著近些年新課改的不斷推進，音樂學科也在小學階段逐漸得到了學校、家長和教師的重視。在新課標的要求下，小學階段的學生要進行綜合全面的發展，而不能僅僅局限于語、數、英三大主課的學習。因此，在現階段小學音樂課堂教學過程中，教師應該轉變自身的教育理念和教學方法，著重提高小學階段音樂課堂的教學質量，基于此，教室可以借助互聯網、多媒體等信息技術，進行課堂教學過程的開展，激發學生對于音樂課程的學習興趣，從而構建一個氣氛融洽、高效率的小學音樂課堂。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;課堂教學;實踐與應用

一、提高小學音樂課堂教學質量的必要性

音樂課程一直以來被學校和家長所忽視，但是不可否認的是通過音樂課程的學習能夠提高學生自身的審美觀念，幫助學生進行綜合全面的發展，同時音樂課程作為素質教育階段的一門必修課程，教師更應該注重提高音樂課程的課堂教學質量。現在小學階段學生所要學習的課程數目不斷增加，學生自身的學習負擔也在不斷加重，因此，小學音樂教師應該重視這一問題，在進行課堂教學的過程中，能夠進行教學方法的轉變，讓學生能夠愛上音樂課堂學習。眾所周知，音樂是沒有國界的，優美旋律會讓學生放松心情，全身心的沉浸在課堂學習的過程中，敞開心扉，從而讓學生度過快樂的音樂課堂學習時光。所以，在小學階段乃至整個素質教育階段，音樂課堂教學質量的提高是非常有必要的，教師借助音樂課堂教學陶冶學生的情操，幫助學生綜合全面發展。

二、如何借助信息技術提高小學音樂課堂教學質量

（一）將多媒體應用到課堂教學導入環節

筆者通過自身教學實踐分析認為，借助多媒體進行教學導入是非常適合小學階段的音樂課程。因為首先對于小學階段的學生而言，由于他們自身的身心發育還不成熟，還不沒有形成較為健全的人格和正確的思想觀念，所以借助多媒體進行音樂課程教學導入環節的開展，能夠最大程度的激發學生的課堂學習積極性，幫助學生養成良好的思維品格和審美情操。其次，對于小學階段的學生而言，他們最喜歡的就是各種動畫，所以教師在課堂教學一始就為學生播放相關多媒體課件，能夠一下就抓住學生的眼球，從而保證學生本節課充分集中自身的注意力。最后，借助多媒體的應用能夠激發學生對于音樂課程的學習興趣，眾所周知，學習的道路上沒有捷徑，但是興趣是學生學習路上的重要推動力，是能夠幫助學生更好的進行課程學習的。在小學階段，無論什么課程，學生如果喪失了對本門課程的興趣，那么就無從談起提高課堂的積極性了。基于此，小學音樂教師應該將多媒體技術應用到小學音樂課程教學過程中。例如，在進行三年級《牧童之歌》這一節的學習時，教師可以在課下借助百度、搜狐等搜索引擎，搜集關于這首歌曲的創作緣由等相關的背景知識，通過在課堂上為學生講解相關背景知識，讓學生能夠知道這首歌是一首哈薩克族的兒童歌曲，創作背景來自于游牧民族少年兒童真實的生活狀態，讓學生更加直觀的感受到一幅幅優美的草原畫卷出現在我們的腦海中。然后教師還可以在優酷、愛奇藝等平臺，搜集一些關于草原生活、草原美景的宣傳動畫，在課上為學生播放，讓學生能夠更加感同身受的了解作者所做這首曲目的初衷，并能夠理解這首歌曲所要表達的感情，為本節課程的教學做好鋪墊。因此借助多媒體實現教學導入，教學能夠在很大程度上提高課堂教學質量，激發學生的學習興趣。

（二）借助微課進行課后任務的布置

現階段，隨著信息技術的不斷普及，各學校也都擁有自己學校、班級微信群，所以教師可以根據本節課的教學內容提前錄制微課視頻，在錄制微課時教師可以借助手機上自帶的錄像功能或者是電腦上下載錄屏大師等軟件進行微課視頻的錄制，同時每一個微課視頻需要控制時間，每一個微課視頻在5分鐘左右，將本節課的教學重點突出講解和課后任務布置清楚，然后教師可以在微信群中進行視頻的分享，提高學生的學習質量。如在學習完三年級《溜溜山歌》這一節后，教師可以提前制作本節課的微課視頻，然后在微信群中分享，通過微課視頻的分享讓學生對本節課學習的重點進行回憶，然后按照視頻的要求進行課后本節作業的完成，如借助幾分鐘的微課視頻，教師可以為學生淺顯的講一下全音符和十六分音符，讓學生在下一節課上課之前好好的進行學習，然后可以推薦學生一些音樂學習軟件如Earmaster和隨身譜等，讓學生在課下借助這些免費音樂軟件進行樂理知識的學習。對于一些知識，有必要的可以讓學生進行記憶。通過這樣的一個教學過程，能夠保證學生在課后也能夠進行音樂知識的學習，而不是全然把音樂課程當做一個放松心情的課程，從而提高小學音樂課程的教學質量。

總結：綜合上述分析，在小學音樂課程教學過程中，教師應該借助信息技術進行課堂教學工作的開展，提高課堂教學質量，同時借助微課的應用，將音樂知識的學習延伸到學生的課后生活中，從而保證學生不偏科，進而使得學生得到綜合全面的發展。

參考文獻：

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