環境規劃與管理課程教學探究

摘要：《環境規劃與管理》是高等學校環境科學、環境工程專業本科生的一門專業必修課。課程講述環境規劃與管理的基本內容、理論和方法。本文提議采用案例教學、實驗、實踐教學提高學生各方面專業綜合能力。

關鍵詞：環境規劃與管理;實踐教學;案例教學

環境規劃與管理是環境規劃學和環境管理學的綜合課程，是筆者所在學校環境科學專業的核心主干課程，屬必修課程。它側重于研究環境規劃與管理的理論與方法學問題，是應用性、實踐性很強的科學。在應用型本科工程教育大背景下，如何教好這門課程，對于提高和培養本科生在全面掌握環境科學與管理學、系統學、規劃學、預測學、社會學、經濟學以及計算機技術等方面的專業素養，發揮著非常重要的作用【1】。環境規劃與管理課程的學習，重點在于突出培養學生的環境監測能力、環境規劃與管理能力和環境影響評價能力，如何有效學習本門課程內容，增強實踐能力顯得尤為重要。

美國哲學家杜威（J. Dewey）曾為教學概念做過一個簡明的比喻：教之于學猶如賣之于買，“教學”意味著教與學的雙方通過相互作用而產生的某種結果，教學就是讓學生掌握教師所教的東西。高校課程課堂教學有效性低，除了教師課堂沒有“教”完整，另一重要的原因在于學生的“學”沒有達到應有的目標【2】。本文將結合教學實踐，對“環境規劃與管理”課程如何進行有效教學提出幾點建議。

一、案例教學融入課程中

案例教學是以案例研究為基礎開展教學內容的學習，通過對多個案例進行調查、研究、分析、概括、總結而發現新知識。案例教學是在案例研究的基礎上，通過對一些真實典型案例的講解、分析和討論，使學生掌握有關專業技能、知識和理論的教學方法。其目的在于培養學生解決實際問題和創新能力的培養【3】。

采用案例教學可以把環境規劃與管理的理論和應用相結合、課本知識與案例分析相結合、培養目標與知識體系相結合、課程實務性與創新性相結合，有助于培養和激發學生的學習興趣、創新能力和實證精神，培養學生發現、提高和解決環境問題的能力【4】。案例的來源主要通過現有案例，其次可通過查閱期刊、報紙、調查報告、科研成果等提取適宜的、有代表性的案例作為教學內容。

二、開展實驗教學

環境規劃與管理課程的教學內容多以理論知識的傳授為主，以案例分析為輔，然后忽視了實驗教學這一重要的專業技能培養，難以適應環境科學、環境工程專業的發展與社會需求的高級應用型人才的要求，是當前這門課程教學中普遍存在的問題【5】。在課程教學過程中有效開展多種實驗教學，可以起到專業知識的補充作用。例如在講授區域大氣環境規劃與管理內容時，可以利用ArcGIS 空間分析方法去設計大氣顆粒物污染分區模擬;講授流域水環境規劃內容時，可以利用ArcGIS 空間分析方法去流域水污染風險區劃分等實驗教學內容【6】。針對課程不同內容有效開展實驗教學，培養學生學習環境規劃與管理課程廣泛的應用性、操作性能力，增強環保人才自身的競爭力。

三、擴展實踐性教學

環境規劃與管理課程內容偏理論，內容比較繁雜，涉及與國家環境相關的法律法規、環境標準、環境系統優化以及管理學等諸多內容。傳統的“填鴨式”教學往往陷入“教師很辛苦，學生沒反應、沒興趣”的困境【7】。實踐教學往往能激發學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的能力。首先，教學過程中增加實踐教學設計、課程設計。鼓勵同學們自發創新規劃課題。從身邊熟悉的建設項目環境規劃做起，編制具有針對性內容的建設項目環境規劃與管理方案。例如可以規劃一個學校、一個博物館、一所醫院等。將具體實踐學時取得的展示成果納入平時成績中，倡導同學們參加各項創新性大賽，完善、鍛煉自身實踐能力。增強學生的成就感，提升整理專業綜合能力。

四、結語

在環境規劃與管理課程講授過程中增強案例教學、實驗、實踐教學未來教改的方向。突出這三方面的同時，如何有效進行“教”的過程更值得我們深思。面對我國日益嚴峻的環境污染形勢，強化環境規劃與管理成為環境保護工作的重中之重，本門課程的學習顯得尤為重要。

參考文獻：

【1】蘇瑞景、梁波等.小班化探究教學在“環境規劃與管理”課程中的應用.[J].教育界，2018，（39）：108-109.

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【3】劉璐.淺議管理學科專業人才創造性思維的培養.[J].高等理科教育，2003，48 （2） ：60- 62.

【4】張勇，趙雯，楊凱.大學環境類本科生專業素質評估的案例研究.[J].高等理科教育，2007，75（5）：131-133.

【5】謝珊，歐陽科.《環境規劃與管理》課程教學過程改革新措施[J].廣東化工，2017，44（9）：272，278. ）

【6】張平，譚志海等.基于ArcGIS的“環境規劃與管理”課程實驗教學改革探索[J].科技文匯，2017，406（12）：63-64.）

【7】郭平，曹賓霞等.環境規劃與管理學課程實踐教學改革. [J].廣東化工，2018，376（14）：233.

作者簡介：

宋文杰（1985-03-），講師，主要研究方向：環境地球化學。